因为“石榴”是“十六”的谐音，又因为十六中里面种满着郁郁葱葱的石榴树，所以茂名市第十六中学被十六中学子亲切的称为“石榴中”。此时正值七月下旬，石榴还未完全熟透，青青的表皮下是洁白无比的果肉，调研组组员郑成茵跟随着她所邀约的化学老师陈春喜来到了石榴果园，陈春喜老师向调研组组员们介绍石榴树的由来，并邀请她们品尝石榴。闲聊过后，“微光”实践队线下调研采访正式开始。
“您认为化学实验课程有必要让学生进实验室实操吗？”调研组组员石晓玲问道，陈春喜回答道：“我认为是有必要的，因为学生自己动手做实验，不仅能够提高学生的动手能力，培养学生的发散性思维，增强学生的逻辑性，而且对学生应对高考也是很有帮助的，譬如审清题意，思考题目，解题等。唯有学生亲自动手做实验，才能对实验的步骤，实验的原理，实验的现象，有充分系统的认知与理解。只有遇到问题，才能有解决问题的机会。”
对于怎么看待“应试教育下化学实验课程的开展”的问题，陈春喜认为中学时期开展的化学实验课程对学生在大学时继续学习化学这一学科是非常有好处的，因为中学时期所接触的化学操作都是最基础的。学生在中学的所学习的化学实验操作都是为大学的进一步深造打下基础，积累经验。化学是一门以实验为基础的自然学科，实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。也是化学同其他学科比较的“特点”所在。
“微光”实践队队员石晓玲继续问道：“请问您对未来化学实验课程开展有什么建议吗？”陈春喜表示：受到场地的制约，还有实验设备的不齐全，导致一些中学无法开展化学实验操作课程。但在她的中学时期，学校条件不太好的情况下，她的化学老师曾给她做过一次微型实验，这是值得推广的，至少能让学生近距离感受化学的奥妙，亲眼见证神奇的化学现象。相对于冷冰冰的文字，亲眼目睹，亲自操作才是最能培养学生对化学的兴趣的。
我们不难发现，化学实验正以其独特的“魅力”激发起学生的求知欲，唤起学生的学习兴趣，帮助学生从直观到抽象过渡，建立概念，理解原理，培养学生的观察能力和理解能力，提高学生的探究能力与创造能力，落实素质教育，提高学生的综合素质。
“微光”实践队的线下调研圆满结束，其中不乏有调研组组员的辛勤付出。“情怀坦荡纳川流，破浪扬帆争上游。”微微星光，照亮你我；你我同行，点燃“微光”。
撰稿人/易冬迎 摄影/郑成茵、古静玲、陈燕榕、石晓玲
供稿单位：“微光”实践队
作者：易冬迎15818930606
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