初入大学半年，为了锻炼自己的能力，提高各方面的素质，同时丰富寒假生活，于是我申请参加了此次的大学生寒假社会调查实践活动。经历此次的活动，我收获到许多，也有了自己的心得与体会。
此次我们的目的是调查农村学校和城市学校化学学科发展的情况，对比之下，发现农村中学中开展化学学科学习存在的问题，结合农村中学的实际情况，探讨出开展方法、形式以及开展的策略。
百年大计，教育为本。农村教育是当代中国教育的重点，但当前农村教育形势依然比较严峻，存在着诸多问题。首先是办学条件艰苦落后。实验是化学学科的基础与灵魂，在化学教学的作用中至关重要。在化学新课程改革理念推动下，化学实验的教学功能也从原来的动机论、认知论、实践论功能延伸到体验科学探究的方法论、情感论、人文教育论等功能。所以，化学实验是落实化学课程三维目标最有效的途径·。在调查中我发现，农村的化学教学中实验课并没有得到重视。相较于城市，许多农村的实验室建设较为落后，缺乏基础的教学设施，也缺乏专业的仪器管理员。其次是师资力量薄弱，整体教学水平不高。由于农村学校所处的地理、交通、经济及社会生活环境相对较差，乡村教师的工作环境、生活条件、福利待遇相对较差，缺乏吸引和挽留优秀教师请耐心农村教育工作的实力和条件，所以教师的整体实力落后于城市。影响到教学的质量。还有就是乡村留守儿童数量较多，家庭监管不够，学生管理难度大。走访记录中，有部分家长并不太了解化学这门学科。农村家长的观念，有时不利于孩子的教育。农村家长文化水平大多不高，对于孩子的教育，一些家长认为，孩子交给学校教育就可以了，自己只需要养活孩子，给孩子生活的物质条件，而不注重孩子的精神陪伴，这导致有些学生缺乏管理监督，对学习不提兴趣。
当然这些问题也在不断地减弱改变。党的十九大提出实施乡村振兴战略，同时指出要优先发展教育事业，推动城乡义务教育一体化发展，尤其要高度重视农村义务教育。在党的十九届五中全会也提出了“优先发展农业农村，全面推进乡村振兴”，这就将农村教育提升至国家高度，更加成为党和人民热切关注的事业。农村广大地区基于最广泛最深厚的发展基础、最大的发展潜力和后劲成为乡村振兴战略的重要课题，乡村教育承载着传播知识、塑造文明乡风的功能，是阻挡贫困代际传递、助力农村脱贫致富的根本之路。国务院出台的《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》实施至今，有效推动了县域城乡义务教育的一体化发展改革，各地区按照中央的统一部署结合各地实际积极落实，使得我国县域内城乡义务教育一体化改革发展取得了一定成果。在之前突如其来的新冠肺炎疫情期间，全国各地的中小学师生共享线上优质教学资源，积极开展线上教育教学活动，取得了令人瞩目的积极成效，不仅克服了疫情期间的上课难题，也充分彰显了现代信息技术应用对支撑乡村教育跨越式发展的作用。
大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用。通过这次的寒假社会实践活动，我更深入的认识到了当前化学学科在农村开展的状况，了解到乡村学校教学中出现的问题，通过思考提出了一些自己的解决办法思路，也学习了许多国家出台的相关政策。同时我体会到在我国经济和社会发展中，尽管人民生活总体水平有较大的提高，但城乡发展间还不平衡等一些问题。在实践中，我也认识到自己的不足之处，在许多方面不能做到全面和细致，我将认真做好总结，在以后的学习生活中更加努力。寒假的社会实践活动虽然结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。希望在未来，农村普通中学能够朝着多样化和特色化发展，充分发挥化学学科优势和当地农村地域优势，促进化学学科更好的发展。
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