今天早上的课程与教学论，老师让我们观摩了名师的讲座。这次讲座由魏书生老师主讲，他和我们分享了如何做好班主任的亲身体会。
魏书生，男，汉族，1950年5月4日出生于中国河北省沧州地区交河县。1968年参加工作，1974年加入中国共产党，著名教育家、教育改革家、全国优秀班主任、全国劳动模范、全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出青年”，全国中研会理事长、全国中语会副理事长。魏书生讲学跑遍了全国、港澳台地区，出访新加坡、马来西亚、泰国、日本及俄罗斯等国家。他是全国有名的教育家，也是一位优秀的班主任。
在讲座中，魏书生老师那朴素幽默的谈话犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。听了他的讲座，我对魏老师的了解更进一步，不再拘泥于他丰富的优秀履历。这次魏老师的讲座的内容主要是关于如何做好班主任工作的，他提到班主任工作主要是两个方法：民主加科学。其中魏老师特别强调民主。当好一个班主任，要牢牢树立为学生服务的思想。当以一个服务者的角度看待问题，问题往往更加好解决。班主任是一个班级的领导者，要考虑很多方面的因素，要了解学生的接受程度，从行动中改变学生，从服务的角度提问题。其中魏老师举了很多他亲身的例子，例如带学生祭扫烈士墓，一步一步从他们的感动来引导写作；魏老师也提及了他自己的孩子，魏老师的儿子动手能力强，九岁会做饭，十几岁可以一个人提很多东西，看着孩子一步步成熟是很欣慰的事。
“每个人都有美好的品德，都有美的要求，学生也不例外。作为老师更应做正确的引导，让学生们认识社会、感受生活，让他们成为勇于承担，快乐成长的天使。”这是讲座中魏老师所说的一段话。的确，当班主任容易，当好班主任可难。在这个互联网迅速发展的时代，学生是越来越聪明，可也是越来越淘气，越来越娇气了，越来越有主见了，“老一套”的教学方法对他们全然无用，班级管理工作也越难做了。而魏书生老师的管理是人文化，不仅让学生的学习生活都变得井井有条，而且使他们的能力也得到了培养。
“人之初，性本善”，学生都是一样的，如果教出的学生成绩不好，那么教师就要反省自己，是不是方法不对？兴趣是最好的老师。在课堂上，一再地鼓励学生，给学生创造良好的学习氛围，用不同的激励语，进行物质奖励，在玩中学，知识定会掌握得很好。都说到了高年级学生不愿意发言，声音小，可你鼓励他，表扬他进步了，奖励一枝铅笔，他的声音便会大起来。班级管理做得好，学生的学习成绩就能提高。在生活实践中，结合自己班的特点，采取相应的管理方式，把每个学生都培养成有用的人。这是我从魏老师民主化的教育思想中感悟得到的。
通过学习我发现高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。“三分教学，七分管理”，魏老师的教学正是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，我认为我应该学习魏书生老师以下的几点教育观念：
一、学习“以人为本”的班级管理思想：关于管理，魏老师一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各负其职。魏书生老师就只用对班长进行管理，这是一个人人向往的班主任角色。魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效。
二、学习在教学中运用“自我管理”思想：魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观上，减少了学生对管理的抵触情绪。魏老师的自己留作业的做法，正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。学生在轻松自主的环境下，才能更大限度的获得知识。在教学中我要力求在课堂中充分培养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、容量大、效率高的课堂目标。
观看完魏书生老师的讲座，我深有感触，所以我以后会学习魏老师的教学理念，贯彻他的教学思想。
http://www.dxswb.com/shijian/532224.html 点此复制本页地址
