2021年7月20日，岭南师范学院“与梦”社会实践队支教活动中，写作课对学生的学习起着重要的基础作用，作为支教老师不仅仅要教学生如何掌握写作方法，更多的是思考让学生在写作过程中注意观察和充分发挥想象力，呈现出有内涵、有感情的真实表达。
在低年级的写作课指导中，老师讲的主题是看图写作，部分学生对这一主题早已学习过，但学生仍存在一开始缺乏想象力，而迟迟无法下笔，因此老师在教学过程中由易到难进行教导。写作课上，教师的教学看图写话主要指导孩子观察图画，根据画面上具体形象的内容展开想象并表达成文字。这种训练，可以由看一幅图写一句话或一段话，到看几幅图写一段或几段通顺完整连贯的话。老师采取借助多媒体希沃白板教学辅助，在平台上向学生展示图片，并请同学回答图片中的主要人物、时间地点和主要事件，积极鼓励学生发动想象力和创造力去补充部分图片小细节，把所要描写的话语表达扩充和润色。看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要方法之一。对低年级的小学生而言，那一幅幅生动有趣的画面能激发他们的写作兴趣，是写话最好的“扶手”。最后，老师把时间交给学生去根据所给出的图片进行写作创作，部分学生的写作水平较高，不仅快速完成了看图写作，还积极帮助老师知道其他不那么擅长写作的同学，相互学习，有踊跃分享的同学上台去朗读自己的个人写作作品，向全班同学讲解自己的创作过程，共同创造更大的想象力。
在高年级的写作写作课中，老师教学的主题是学会描写——语言描写。通过语言描写格式的规范与描写方法的介绍，激发学生对于写作相关技巧的兴趣。语言描写是学生平时较为容易忽视的写作部分，纠正学生关于语言描写中提示语与符号的用法。老师以丰富多样的例子，生动介绍了现场法、语态法、感受法等，鼓励同学们加以理解、运用，生动描绘人物对话或独白。
模仿是写作的第一步。最后，老师为学生们提供了不少优秀范例，同学们认真听讲并积极记录笔记。希望同学们能加以学习吸收，运用至平时的写作中。
老师在设计教学过程中坚持“兴趣是最好的老师”这一理念，不断采取趣味图片、齐读范文、个人续写故事等方式去发挥学生的写作想象和书写表达，因为孩子们一旦对写作有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。
作者：洪绮静 郑怡
初审：黄文涛
复审：李水清
终审：朱丽儒
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