6.4教材内容的给了我比较大的挑战,因为本节课的内容比较多、比较杂,涉及到政府与其他主体之间的各种各样的关系等,并且政府的职权也没有清晰的呈现在书本上。这就让我在备课时很难理清楚这些知识之间的逻辑关系,因而在授课的过程当中,在部分知识点的衔接上存在一定的问题,没有特别流畅地衔接好前后两个知识点的逻辑链,学生在学习的时候也显得比较的吃力。
伴随着上课的次数越来越多,在这节课上,我的整体状态还是很不错的。无论是课堂纪律的把控,还是师生之间的眼神、对话互动等等,自我感觉还是比较自信、有底气、能够在讲台上站住自己的脚。
我认为本节课的最大的一个优点就是,我首次尝试将教案与学案结合起来上课,我设计了一个思维导图的学案,目的是帮助学生在听课的过程中理清楚本节课的知识内容。从当时的课堂反馈来看,同学们的学习效果还是很好的,但是有一点很遗憾,由于自己在课堂节奏的把握上,稍微偏慢了一点,导致最后没有时间去分享部分学生的学案。
另外,在知识点的具体讲解上,我融入了更多的与学生的学习生活相关的一些例子,课堂变得更加的有趣味性,学生的学习积极性也提高了不少。比如,当我在讲到市场监管局的时候,我就联系到学生们平时爱吃的辣条,出现的一些食品安全问题,学生们在台下听得很有意思。因此,本堂课我对自己还是比较满意的,希望在接下来的课程当中,能够再接再厉嗯、突破自己!
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