是爱也是鞭策

是爱也是鞭策

（通讯员：石郡）我觉得一个人的成长中最幸福的事之一就是遇见一个可以鞭策自己，在迷茫无措时鞭策自己成长的人，最荣幸的事之一就是成为一个可以鞭策别人，促进别人进步的人，我渴望收获幸福，也希望可以帮助别人进步，如果可以，我想推你一把。

期盼着，期盼着，郡郡老师的第一堂课终于来啦，昨晚上和今早上一遍遍在脑子里过着上课的流程，怀着无数憧憬，当这一课结束之后，与我而言，有惊喜、有快乐，有挫败，有难过……有很多奇妙的感觉。

第二三节是小班和中班的小小主持人，小班好像比我想象中要乖很多，按照之前的计划，我先给班上同学都分了组，3.4人一组，我在上课之前我就一直有思考过，我想带给孩子们什么，我想教会他们什么，后面我决定，先教会他们集体荣誉感，于是，我在课上说明了我们奖励规则，上课提问主动起来回答问题，就为本组积一分，全组一起回答问题也可以为本组积一分，这种方式呢，注定有利有弊。

我看着孩子们不同的表现，有些想得到积分卡的孩子就会鼓励自己组内不积极的孩子们也要认真听讲，一个人带动一群人积极，这也是习近平总书记“一部分人带动另一部分人、一部分地区带动另一部分地区先富起来”思想给我的启示。

第一堂课在小班，我本来以为小班效果不怎么好的，但小班班主任后面跟我交流说这是小班纪律和状态最好的一堂课了，当时我特别开心，随后也反思了自己，在小班的课堂上安排得不够有弹性，最后本来有一个让孩子们上台自我介绍说话的环节，但因为拖堂也没有落实到位，在今后的教学中，老师们一定要留给自己一个有弹性的内容和时间。

小班转战中班，中班孩子好像比小班和大班更加情绪化，我采取的依然是分组教学的方式，中班的孩子对荣誉会更加的在乎，班上好像两级分化特别严重，尤其是坐在两边的孩子，左边的特别活跃，但有点儿太不讲规矩了，有点跳，右边的同学又非常内向，不太想表达自己，有很多次前面很活跃的孩子想起来回答，我都没有叫他们，因为我想让他们学会合作，学会团结，课后很多人哭了，有些人是因为没选上课代表，有的是因为没得到积分卡，我去跟他们说了很多，他们好像听进去了，但还是不愿意跟我说话，说实话，我还挺难过的，后面想想又觉得没什么，我只是做了我该做的事情。

今日小快乐，在中班选我的课代表的时候，有10个孩子参加竞选，还挺感动的。

教学路漫漫，仍需努力！

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