大学生网报9月4日电（通讯员 郑晓青）2020年的夏天，我通过层层面试正式加入了硒行线上支教服务队。这是一场特殊的支教之旅，由于疫情的缘故，今年的支教活动只能通过网络云端展开，所以在我心里，这也是硒行与湖北恩施野山关地区的孩子们的一场“云端之旅”。我们于云端相遇相知，书写下充满无数感动的夏日篇章。
初入硒行，慢慢探索尝试
任何事情在开始前都是充满新鲜感的，支教也不例外。今年由于是线上支教，队伍考虑到大班网课教学可能对小朋友们来说学习效率和效果可能会偏低与不佳，故而硒行采取了志愿者们一对一或者一对二的授课模式，这种具有针对性的帮扶模式可以更好地了解并解决小朋友们在学习与生活中的问题。当我刚与自己所对接的家长微信联系时，我就感受到了她的热情与激动，尽管我只是个初入大学的大一学生，但是她俨然已经把我当成了她的孩子的小老师，这种感觉让我霎时更加理解了“为人师表”的意义，都说教师“三尺讲台育桃李，一只粉笔写春秋”，虽然我目前并没有达到这种水准，但家长的信任却让我暗暗下定决心要为自己的学生在接下来的日子里呈现一场场精彩的课堂，陪伴他度过一个充实而又具有意义的暑假。
图为硒行志愿者与家长课前的沟通交流。中国青年网通讯员郑晓青供图
感动总在无言中
了解到我辅导学生的学习能力与水平后，我为他制定了有针对性的辅导计划安排。一开始的网络授课，他明显有些拘谨和羞涩，我便与他积极互动，使他放松下来，课后有时间也会与他聊聊天，了解他的兴趣爱好。在几天交流过后，他明显在我面前放开许多，上课时脸上的笑容也渐渐多了起来，使得课堂氛围变得更加轻松欢乐。记得在刚开始授课时我和他便说过可以把上课重点以记笔记的方式记录下来，方便日后复习，而在最后一次课堂结束后我的随口一问：“这段时间有认真记录笔记吗？”他立刻发来了自己工整的笔记积累，让我满是惊喜，他认真负责的学习态度让他在短短十六天里语文学习有了很大进步，他的点点滴滴积累我都看在眼里，喜在心里。原来学生的点滴进步才是老师上课的最大动力。尽管他一开始的基础有些薄弱，但是他那肯学习的精神促使了他的快速进步，这让他既收获了知识，也有了更多学习上的信心！身为小老师，我在这个过程中亦收获了许多感动的瞬间，这些瞬间或许是来自他上课有进步时自己也情不自禁露出的纯真笑容；或许是他的家长给予我充分肯定的聊天记录里；又或许是他给我分享自己生活琐碎的幸福时刻……我很感恩这十六天的相遇相知，让我认识了一群志同道合、用心完成支教活动的小伙伴们，同时也跨越地域阻碍认识到了可爱的山村孩子们，他们的笑容与身上的淳朴让人感到治愈且暖心。我也希望，通过这次活动能过让他们在学习上有更大的进步，对外面的精彩世界有更多的了解，以梦为帆，乘着越来越好的未来起航！
图为小朋友们课后聚在一起欢乐玩耍的瞬间。中国青年网通讯员杨帅供图
感恩相聚，有缘我们一定再会
其实支教并非支教表面含义本身，而是来自于它背后所需要担负起的责任与一份重要的意义感。都说教育孩子其实就像是在牵着蜗牛散步，陪伴着他们慢慢长大。在支教这段特殊的经历里，我感受到了不一样的人生体验，这是我第一次被亲切地称呼为“老师”，第一次被家长充分信赖，更是第一次感觉自己有了成熟大人的模样。这段不同寻常的支教经历里，让我看到了不一样的人生风景，正如有一句话所言：“让人成长的，不是岁月，而是经历。”在支教时光里，在我的热爱里，我用心去感受支教带给我的意义，亦用心珍藏好孩子们带给我的每一个灿烂笑容。如果有机会，明年暑假的硒行我一定会再次参与进来，真正去往那片山村，为孩子们带去更多的欢乐，也让我的支教经历更加圆满，去完成我未完成的梦！其实我没有什么拯救教育的伟大理想，我想做的，仅仅只是能让更多的孩子们接触更多的知识，对外面的世界多一份了解，我守望这片山村，乐于将自己融入此地的淳朴与善良，与孩子们共同陪伴，让感恩长存于怀。
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