一线教师对话大学生：在实践中求得真本领
（安徽师范大学 王君瑶）“找准方向，立足现实。”当问及对在校大学生有什么寄语时，穆姣姣老师结合自己的工作经验，告诉了记者这八个字。8月1日到15日，安徽师范大学文学院“薪火相望，廿载又新”校友寻访团队以云端采访的形式，线上连麦，对话云端，在线采访了多位一线教师。
“不要学死知识”
“努力提升自己的专业能力，然后才能站稳讲台。上好课是关键。”穆老师在谈及自身的工作感受时说道。她告诉记者，任教至今共带过2届学生，并做了两年班主任老师，剩下的时间便是专门任教。据了解，穆姣姣老师本科毕业于安徽师范大学汉语言文学专业，随后又考取陕西师范大学学科语文的研究生，2012年毕业后进入合肥一六八中学工作，至今已有8个年头。
穆老师对记者表示，合肥一六八中学的学生素质较高，成绩也很好。“他们大都是让人很省心的，没有乱七八糟的事情，学习也很自觉。”所以穆姣姣老师也因此可以有更多的时间，来钻研语文教学的知识，并在众多前辈学者身上学习到很多东西。“我所在的高中是安徽省最棒的高中之一，状元频出，校内的老师们也年年参加高考命题。”穆姣姣老师说可以视为标杆性的老师很多，值得她学习的老师也很多。穆老师笑着称这些老师为“大咖级”前辈。
“课堂上所学的知识和实际工作中所用到的内容是有很大差距的，理论和实际在一定程度上脱节了。”穆姣姣老师对记者解释道，在校期间学到的知识有时候与工作时遇到的情况不一样，这就要求大学生们在求学期间，一定要注重灵活学习，不要学死知识。“在实践中方能求得真本领。”穆老师对记者补充道。
穆姣姣老师告诉记者，她之前上过一堂《古诗歌表达技巧之修辞手法》的课。在课堂上，她首先选用元曲作家孙周卿的《水仙子·舟中》作为课前小练，进而发现学生们在修辞上出现的问题，从而才来确定本节课上课的内容。穆老师一般会从高考考纲展示、考点解说、考题分析为切入点，紧扣高考真题，展开训练。“用高考真题来训练会更有效果，在一定程度上也相当于‘实战’了。”如在那堂课上，在辨明比喻与比拟、借代与借喻这两组修辞的不同之后，穆老师便用历年真题加以训练，取得了较好的教学效果。
“创作是最好的学习方式”
据悉，团队前期也采访到了庄传云老师，庄老师是北京师范大学芜湖附属学校的语文教师，曾获安徽省芜湖市政府“优秀园丁”等称号的他，2018年、2019年又连续出版了《新编经典诗文背诵导读》和《夜读春秋》两部著作，可谓是教学经验与实践经验并重。
庄传云老师告诉记者，在写作教学中他通常分为两方面：一方面注重培养学生“我手写我心”，可通过日记的方式，记录生活中感兴趣的人和事，鼓励学生，让他们愿意写。另一方面侧重应试技巧的教学，考试之前做应试作文的训练，教一些写作技巧。“平时会让学生们做自由作文的练习，比如写周记和演讲稿。课前也会有三分钟演讲，锻炼他们的胆量，让学生们敢说敢写。”庄老师说，他这种教学方式，在一定程度上也就是在教学生们要注重实地锻炼，让他们感受到语文的用处。“如何判断学生学好了语文？一定要看他在生活中是否将所学的知识用好、用强，而不是只会背诵那些干巴巴的知识。”
《夜读春秋》一书是庄传云老师三十多年夜读及教学之余所写的教育教学心得。在谈及这本书创作意义时，庄老师说道：“一边教学一边创作，我认为创作是最好的学习方式。”也正因为在创作中所求得的知识，使得庄老师也在不断完善自身的知识体系，力求能将更多有用的知识传授给学生们。“少一点空想，多一点实践。”庄老师寄语“后浪”们，一定要注重实践，在实践中求得真本领。
据了解，安徽师范大学文学院“薪火相望，廿载又新”校友寻访团队在这个暑假将以“云端开麦”的方式，力求把一线教师与在校大学生“串联”在一起，通过对话访谈的形式，一方面将一线教师的教学心得传授给大学生们，另一方面又会把学生们的所思所想反馈给教师们，形成双向互动。“我们在访谈一线教师中定会学到与书本上不同的知识，这又何尝不是‘在实践中求得真本领’呢？”团队的一位队员笑着对记者说。（王君瑶）
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