8月25日，“爱之藩篱、家之根源”调研团在队长的带领下，走访当地的中学展开实地调查，以期达到了解中学生心理健康状况、针对中学生心理健康问题提出具有针对性的教育方案的目的。当地中学的教导主任和教师热情地接待了我们，并且积极地配合了我们的采访和调查。
通过我们对当地中学教师的采访中得知，不少教师对于初中生情绪波动明显、自我意识形态开始萌芽直至突出、逆反心理迹象明显都有深切地感知。在深入探讨中学生心理出现以上变化的原因时，大多数教师在承认青少年身体变化规律的基础上，认为学生的家长对学生不正确的教育方式对于学生的心理健康问题也起到了负面的作用。当父母对于中学生过分地管控时，会出现两种极端现象，一种是激发中学生的逆反心理，导致情绪焦虑、成绩下降等负面影响；另一种为顺从父母的安排、失去自我主体意识和主体创造性。前一种学生如果不加以教育和心理疏导，就会发展成为令老师头痛的问题学生，而后一种学生在学校的表现倾向于自我封闭、不与其他同学接触等，显然这两种情况都是不利于中学生心理健康发展的。采访得知教师们认为，由于受到父母过多的管控而心理健康发展受到影响的学生在校园内占据近两成，针对这两成学生的教育方案仍然是目前教师们探索的重点。
通过本次社会实践的走访，我们团队对于中学生目前心理健康的普遍水平有了大致的了解，总结归纳了影响中学生心理健康的几大关键性因素，其中父母对子女的管控占主要原因。针对这一问题，我们提出了子女主动与父母进行沟通、教师对于父母如何进行更正确地教育进行指导等解决方案，为本次社会实践画上了一个圆满的句号。
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