“美丽中国，探究参与”中学综合实践活动课程实施改进的建议

在2017年中小学综合实践活动课程指导纲要中，教育部规定了综合实践活动课程的课程性质与基本理念、课程目标、课程内容与活动方式、学校对综合实践活动课程的规划与实施、课程管理与保障相关内容。在调查过程中，我们针对综合实践活动课程实施的现状和存在的问题提出以下建议。

根据调查结果显示，无论是在初中还是高中，综合实践活动课程的实施情况都存在着地区差异，较发达地区学生的认知情况、兴趣程度以及现有开展情况都优于欠发达地区。这与地区经济发展程度、教育水平、意识观念都有关联，但未必是不可改善的。例如，充分开发乡土资源素材，让学生有基础、有话题，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，使区校联合的实现更具可能性。在学生对于综合实践活动课程的政策认知方面，调查结果显示，中学生对综合实践活动课程实施的政策规定了解偏少，并不理解国家开设这门课程的价值、内容、形式和学习要求。在总体认知情况不佳的基础上，初中生比高中生对政策的了解更少。因此，学校在制定学年课程规划的时候不妨将计划与安排告知学生，听取学生的意见与反馈，让学生真正明确自己学习的计划、目标、步骤，做好物质与心理上的积极准备，树立学习的主人翁意识。

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