关于劳动教育现状的调查分析
□蔡 畅（生命科学学院1805班）
【摘 要】劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。但是近年来，由于生活水平的提高，青少年劳动教育受到了较大程度的削减，现状不容乐观。如今的中国教育中劳动教育所占的劳动比例少之甚少。学生在学校的劳动常常是纸上谈兵，或是把劳动当成体罚手段，从家庭来讲，家长往往更看重孩子的学习成绩，于是忽视了体力劳动和生产劳动在家庭教育的地位。这些现象引起了国家对劳动教育的注意，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际。综上，了解劳动教育情况并积极宣传劳动教育，让更多的人知道劳动教育的重要性和必要性我们势在必行。
【关键词】家乡 劳动教育 现状 措施
一、前 言
在教育与生产劳动结合密切的今天，却存在这样一种现象：农村的孩子不会做农活，城市的孩子不认识农作物，男孩子不懂电线线路，女孩子不会拿针线……为什么会出现学校教育与劳动教育“相脱离”的现象呢？劳动教育的地位不高。古人云“万般皆下品，唯有读书高”，平民子弟想通过读书寻找发展出路，与书本比起来，劳动成了一种“庸俗”的活动。自提出“人的全面发展”理念以来，劳动教育的地位一直不高。应试教育高温不减。迫于升学压力，学生的时间被学科课程挤占，实践活动课程形式化、课堂化，学校缺少相应的劳动阵地，学生得不到应有的动手实践机会，学生的身体素质在下降，眼睛近视度数却在上升。家庭教育观念不正。家长对孩子过分宠爱，不让其干家务活，或只注重孩子的学习成绩，都会造成孩子不爱劳动、不会劳动的现象。因此，需要加大人们对劳动教育的关注度，来实现培养德智体美劳全面发展的新时代社会主义接班人。
二、英山地区对劳动教育现状的调查
英山一直十分重视学生教育，作为一个不算发达的小县城来说，各种大大小小的学校、教育机构等，数量不在少数。
我从小在英山长大，以我的亲身经历来讲，从小学到初中、高中，老师们会通过课本知识来传递劳动教育的相关知识，偶尔会开展一些课外活动，但是时代在发展，随着生活水平的提高，据调查显示，只有6.2%的家长对“培养孩子劳动技能，对孩子进行劳动教育，有利于孩子的全面发展”。有15.3%的家长持基本同意上面看法的态度，有78.5%的家长对“只要孩子学习好，其他什么都不重要，再说孩子还小，干活不干活无所谓，他们长大了自然而在会干活的。并且他们年纪这么小，会干啥呢？就算要求他们参加劳动，他们也不肯啊”，持同意态度。除此之外，还有9%的学生认为在中小学教育中，劳动课经常被占用，忽略了劳动教育的重要性，甚至轻视劳动教育，有6%的学生认为就读学校经费、场地不足，无法进行适当的劳动活动，还有一部分人是学校错误理解劳动教育，把劳动作为惩罚手段，让学生对劳动产生憎恶心理，不珍惜劳动成果，这些现象都是错误的劳动教育问题。
但是，近年来，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。英山也紧跟国家的步伐，积极落实教育部对劳动教育的相关通知，促进劳动教育对孩子的影响，为社会培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人！
（一）调查目的
“劳力劳心，亦知亦行”，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，在当今的社会生活中，有不少人对劳动还存在着很大的歧视，轻视农民工的新闻也是比比皆是；在学校生活中，有的学生一听到要劳动就感到头疼，轻则发发牢骚，重则找借口来逃避劳动。在新冠疫情的特殊时期，我们劳动启航实践队通过微博、通讯稿、图片、视频等多种方式进行宣传，将调查得到的数据用直观的图文、表格、宣传片等方式展示，进行科学普及和警示教育，此次的团队调查主要在各个团员的家乡中进行，通过实地访谈、问卷调查、文献调查、云访谈等途径，了解当地的劳动教育情况，以及为当地的劳动教育做宣传，让更多的人知道劳动教育的重要性和必要性，理解劳动是一切社会财富的源泉，是劳动创造了人类的社会和人类历史！
（二）调查对象
本次调查以各个团队成员的家乡为实践地点，为了获得数据的真实性，我们的调查对象覆盖了各个年龄段的大中小学生、教师、学校以及各类教育机构等，在新冠疫情的特殊时期，我们在以安全为前提下，尽量扩大了调查范围，以获取最有效的数据。
（三）调查方法
本次调查主要采用了实地访谈以及云访谈的方式，调查问卷、查找文献以及会议调查的方法为辅。以访谈为主，且广泛查阅与劳动教育有关的新闻、资料和文件等，并及时总结、汇编。实践活动前，在队长及整个团队的合作沟通下确立了调查问卷的内容，明确了调查的方向和方法。我们此次调查以访谈调查为主，并在访谈的基础上，进行云访谈，可通过QQ、微信、电话或视频等方式进行访谈，在调查前通过查阅文献资料等多方面结合进行调研分析。
（1）实地访谈法：团队成员通过在家乡寻找合适的对象进行实地访谈，经开会讨论确定了访谈主要问题，在访谈过程可进行适当调整提问，学生、老师们对我们的访谈十分配合，通过与他们的面对面交流，及时记录访谈内容。我们对劳动教育的现状及认识有了更深的理解，最后我们在综合的基础上分析和整合，在谈话中，去粗取精，从而进一步了解劳动教育现状及如何提高人们对劳动教育的关注度。
（2）云访谈法：实地访谈后期，由于疫情影响，我们并不能去到足够的地方，所以我们团队成员采取了网上云访谈的方式进行调查。通过手机QQ、微信、语音及视频，我们采访到了很多合适的对象，获得了许多有效的信息，在提前征得对方同意后，对采访过程及时进行录音、录屏或截图，为后期统计提供数据。
（四）问卷调查
本次实践活动是为了充分了解劳动教育的现状并对劳动教育进行大力宣传，在团队协作中，我们设计并制作了关于此次活动的调查问卷，我们挑选出客观性及准确性高的题目，整理成一份相对全面、覆盖广泛的调查问卷，并在线上进行发放。问卷由八道单选题、八道多选题以及一道填空题组成，本次问卷凝聚力团队的智慧与力量，题目涉及范围广泛，比较贴切且符合当下的社会劳动教育实际情况，具有针对性，可操作性强。有针对性的对各个年龄层、教育阶层及职业进行各方面信息获取。
（五）访谈调查
在新冠疫情特殊时期，本次实践活动，劳动启航实践队在各个队员的家乡进行，在网上发放问卷的同时，我们在实践前四天，采访对象主要为大中小学生，后三天对象为教育工作者及教育机构，根据各个地方情况不同，大家可以适当调整访谈方式，可以线下进行也可以线上访谈。队员可以采取提前准备好的有关劳动教育方面的问题，也可以针对缺乏劳动教育观念的同学进行科普及宣传，在提前表达来意之后，许多学生会积极参与到我们的活动中，也非常配合我们的访谈调查，过程十分轻松愉快。通过与相关人员的交谈，我们了解到劳动教育在当地的现状以及大家对劳动教育的认识与建议。在过程中，我们发现劳动教育近年来情况不容乐观，但是一些学校根据教育部下发的通知进行改善之后，情况有了许多好转。
（六）调查过程
2020年7月26日，在队长的组织下于腾讯会议举行了团队的第一次会议，每个队员都进行了自我介绍，并根据大家的能力将团队分为宣传部、组织部和秘书部三个小组，并选出负责人，同时也对本团队接下来的调查计划和每个部门应做的准备工作进行了明确分工，为后面活动的顺利进行奠定了坚实的基础。
2020年7月30日，我们在腾讯会议举行了暑调第二次会议，队长对实践活动具体时间事项进行了安排和部署，然后分别由秘书部、宣传部、组织部负责人进行发言，最后又副队进行总结发言，对守时、礼貌、安全三个问题进行具体分析，并提出每天访谈结束后，可进行心得分享或体会反思。问题讨论阶段，我们提出访谈过程需要注意的细节问题进行交流。
2020年8月1日-8月4日，队员们在各自的家乡进行第一轮访谈，前两天进行线下实地访谈，后两天进行线上云访谈。本次采访对象为在读大中小学生，由于特殊时期，访谈时间、地点以及对象都由各人自行安排，采访过程，需拍摄三张照片进行留存，并记录访谈内容，每天下午五点前需上交三张访谈照片至群相册，晚十点之前需上交各人访谈记录至群文件，宣传部每天会写出当天的通讯稿进行发布宣传。8月4日中午12点开展了劳动启航实践队第三次会议，本次会议大家对实践过程中的安全问题多次进行强调，特殊的时期，我们要更加注意。
2020年8月5日-8月7日，队员们依然在各自的家乡进行第二轮访谈，本次访谈对象为家乡的教育工作者以及教育机构等，大家可根据家乡状况进行适当合理调整，线下无法进行可以采取线上访谈的方式，采访过程，需拍摄三张照片进行留存，并记录访谈内容，每天下午五点前需上交三张访谈照片至群相册，晚十点之前需上交各人访谈记录至群文件，宣传部每天会写出当天的通讯稿进行发布宣传。8月7日，队长在群里强调，今天是暑调活动的最后一天，调查问卷截止现在已有186份有效答卷，希望所有人不要松懈，积极转发，争取让更多的人看到这个问卷。
2020年8月8日上午9点，我们劳动启航实践队在腾讯会议开展了一次简短的会议，会议详细的对实践活动进行了总结，并发布安排下一阶段的任务，每个队员都要撰写实践心得及报告。会议结束后，队长将问卷调查数据进行总结发到群文件，并将心得、报告的相关写作格式发至群里，在规定日期前上交。
三、调查结果及分析
本次实践调查我们共发放电子问卷192份，有效问卷数也是192份，回收率为100%，问卷结束后，分别用Word和Excel进行数据分析，为后面的数据分析提供依据。除调查问卷外，我们实践队共采访到数十位对象，并对采访内容及时进行保留总结。
（一）调查结果
本篇报告的调查结果选取我自己的家乡进行分析，以此来了解劳动教育在各个地区的现状及问题，从而达到对劳动教育进行广泛宣传并对存在的问题提出看法与建议。
1.调查对象的性别和人员受教育情况
此次问卷调查及访谈对象的性别结构（如图1所示）相差有点大，主要是女性占一半以上，这可能与我采访的地方遇到的女性较多，而男性相对较少，占有效调查的25.00%。其次，在人员受教育情况上（如图2所示），调查对象涵盖了不同教育阶层的群体，其中在读大学生相对较多，占有效调查人数的一半以上，有164人，其次是高中生，可能是因为调查时间段正值暑假，而研究生以上及小学群体人数相对较少。本次调查涉及的人员还是比较全面，保证了调查结果的代表性和针对性。
图为实践队员对问卷作答对象性别比例的调查统计 中国青年网通讯员蔡畅 提供
图为调查对象的受教育情况 中国青年网通讯员蔡畅 提供
2.学生对劳动教育的了解情况与看法
本地区的劳动教育在较早几年并不被大家所重视，劳动教育情况不容乐观，但是近年来，习近平总书记曾多次强调劳动教育在中国教育的重要的地位，今年中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养全过程。“劳力劳心，亦知亦行。”随着一些学校按规定落实相关教育政策，大家对劳动教育的了解也在不断加深。
（1）从哪些渠道了解到劳动教育的？
事实上，我们在生活中获取信息的渠道有很多，那么大家都是通过哪些途径来了解劳动教育的呢？从问卷调查的结果来看，如图3所示，大部分的人都是通过观看新闻或是从网上了解相关信息，还有约百分之五十的人是从老师的口中所了解，而通过阅读书籍期刊或与亲戚朋友交流得知的人占比非常少，由此可见，大家了解劳动教育的方式要多渠道了解，并主动获取最新消息来提升对劳动教育的观念措施。
图为学生了解劳动教育的途径调查
（2）参加过哪些劳动活动？
对于身心正在成长的青少年而言，劳动不仅能够增强动手能力和实践能力，也能够增强个体独立性、奋斗精神以及团队协作意识。劳动教育需要家庭、社会和学校的共同努力，学生无论身处哪个教育阶段，都要进行一定的劳动活动来提升自己的劳动素养，在家庭中，可以帮助父母进行家务劳动，在学校可以进行专业劳动，在社会上也可以进行社会实践，那么大家在成长过程中都参加过哪些劳动活动呢？本次调查结果，如图4所示，有超过80%的同学都参加过社会实践，这可能与接受采访的同学都是大学生有关，还有接近50%的同学做过义工，还有一部分同学通过勤工俭学、专业实习来进行劳动活动，只有少数同学没有参加过劳动活动。
图为学生参加劳动活动的情况
（3）对出台劳动教育的相关政策有何看法？
在党委统一领导下，各级政府要把劳动教育摆上重要议事日程，出台相关政策措施，切实解决劳动教育实施过程中的重大问题，做好督促落实。把劳动教育纳入教育督导体系，完善督导办法。对地方各级政府和有关部门保障劳动。［1］这充分证明了劳动教育的重要性，习近平总书记强调：“不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢。”为了了解我们身边的人对出台的这些政策的看法，我们进行了访谈与调查。据调查（图5）可以看出，有大部分人认为出台这些政策有利于思维能力的全面培养，还可以提高学生的动手能力和生活能力，有一半的人认为这些政策可以对家庭与学校的联系有所帮助，还对学生的身体健康有益处，由此可见，充分进行劳动教育百利而无一害，我们要让劳动教育在中国教育的发展道路上画上浓墨的一笔！
图为学生对劳动教育相关政策的看法调查
（4）我国中小学存在哪些劳动教育问题？
社会上关于中小学劳动教育的主观印象，与中心问卷调查的初步结果具有一致性。劳动教育被弱化、被软化、被淡化，是家庭、学校、社会、个人等多方面因素促成的。具体分析，从学校方面而言，重智轻劳。从家长而言，过度宠溺。从社会而言，各种不良风气侵袭。［2］在进行调查后发现，由图6可知，数据分布比较平均，有较多人认为是由于大家对劳动教育观念缺失，进而忽略或轻视劳动教育，还有人认为学校中劳动课经常被占用，甚至把劳动作为惩罚手段，或是学校的经费、场地不足以进行劳动活动，有一半的人并不珍惜自己的劳动成果，所以及时止损尤为重要。
图为调查对象对中小学劳动教育存在问题的看法
（5）高校大学生劳动观念缺失的原因？
一个国家最好看的风景，就是不断创造、创新、力求上进的劳动者。给青少年上好劳动教育这一堂必修课，把他们培养成新时代的优秀劳动者，使劳动成为他们的第一需求，而非仅仅一种谋生的手段，让青少年在劳动实践以及未来的职业工作生活中“脚下有劲、手中有活、眼中有光、心里有爱、灵魂有趣”。［3］近年来许多大学生对劳动教育十分抵触，大家对此的看法众说纷纭。据调查发现，由图7可以看出，有接近50%的人认为高校大学生劳动观念缺失是因为自己养成的懒惰习性，还有一部分人认为是当今的社会风气，轻视劳动的消极影响或是父母的溺爱，无论如何，当前我们进行本次实践活动的目的之一便是宣传劳动教育，提升大家的劳动教育观念。
图为大学生劳动观念缺失的原因调查
（6）劳动教育在大学生教育中能起什么作用？
把握劳动教育基本内涵。劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。习近平总书记指出：“民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。”［4］劳动教育在大学生教育中起着无比重要的作用，在访谈调查（由图8可知）中发现，大部分人都认为劳动教育有助于大学生养成吃苦耐劳的精神以及良好的生活习惯，还可以促进形成正确的人生价值观并锻炼他们的意志品质，只有极少一部分人认为劳动教育并不能起到什么重要的作用，事实上，劳动教育的好处要从深层次来看。
图为大家对劳动教育在大学生中作用的看法调查
（7）劳动的目的在于？
《指导纲要》明确指出，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，要强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；强调全身心参与，手脑并用，亲历实际的劳动过程；要在充分发挥传统劳动工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，体现时代要求；还要充分发挥学生的主动性、积极性，鼓励创新创造。［4］我们进行劳动的目的是为了自身健康发展，据调查发现（如图9所示），77%的人认为劳动是为了实现个人价值发展与社会价值，还有一半的人认为劳动是为了获取生存的物质基础或是劳动报酬，这些结果都比较片面，我们要明确劳动教育总体目标。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
图为个人进行劳动的目的调查
由以上数据可知，大家对劳动教育的观念与意识并不十分了解，所以导致劳动教育的现状并不乐观。我们中小学的劳动教育并没有落实到实处，而且大家甚至还没意识到它对我们的个人、社会的发展的重要性，更对劳动教育的目的产生错误的理解，但是随着国家不断落实相关政策，切实解决了劳动教育实施过程中的重大问题，做好督促落实，导致目前情况有所好转。所以在未来，我们要全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程。
（二）关于进行劳动教育发展的几点建议
1、认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求
把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。强化综合实施。加强政府统筹，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。
2、广泛开展劳动教育实践活动
（1）家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。家长要唤醒学生的劳动意识，让青少年学会“上手”和“在手”。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能；（2）学校要切实承担劳动教育主体责任，要做好劳动教育的学习指导，让青少年学会“上眼”和“上路”。明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间，进行专业的劳动教育教师队伍建设。目前，劳动教学的老师大多为兼职，很多老师受职称等因素影响，对劳动课程投入的精力有限，更无暇顾及对相关理论探索，因此，加强相关的教师队伍建设极为重要；（3）充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。［5］
3、着力提升劳动教育支撑保障能力
大力拓展实践场所，满足各级各类学校多样化劳动实践需求。充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所、职业院校和普通高等学校劳动实践场所，建立健全开放共享机制。采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。根据学校劳动教育需要，为学校配备必要的专任教师。高等学校要加强劳动教育师资培养，有条件的师范院校开设劳动教育相关专业。各地区要统筹中央补助资金和自有财力，多种形式筹措资金，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。［6］
4、学校、家庭和社会建立联系
各地区要建立政府负责、社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制。建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。
5、切实加强劳动教育的组织实施
在党委统一领导下，各级政府要把劳动教育摆上重要议事日程，出台相关政策措施，切实解决劳动教育实施过程中的重大问题，做好督促落实。把劳动教育纳入教育督导体系，完善督导办法。对地方各级政府和有关部门保障劳动。
四、结语
“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”这是论语中的一句话，说的是一个人整夜不食不寝去思考钻研一个问题，没有什么好处，不如亲自去学习研究，实践的过程是每个人都要经历的必经之路，在这个路上，我们不在是个孩子，我们在锻炼，在成长，跌跌撞撞，且歌且行。
在小学我们就在课本上学过“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，来培养我们正确的劳动观念，甚至在2019年的高考作文题目就是关于劳动，说“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富和幸福的源泉，“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，通过短短一周与不同的人的交谈调查，我对劳动教育有了许多不同的理解，加强学生劳动教育要从思想上重视，从行动上落实，不能只是走过场，让劳动教育成为孩子成长路上不可缺少的必修课，让孩子在劳动中体会作为一个劳动者所具有的精神上的幸福。
参加社会实践，使我们大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会，我们发放调查问卷，对大中小学生、教师甚至是各种学校与教育机构进行访谈，向社会学习，培养锻炼才干，提升思想，修身养性，树立服务社会的思想。通过参加社会实践活动，我们了解到劳动教育在我国的现状，并且希望能通过我们这次活动，能让更多的人关注劳动教育，并积极投身到劳动教育的伟大建设中来，这次活动也有助于我们学生更新观念，吸收新的思想与知识。一周的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。
在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。
这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解劳动教育在中国教育体系中的重要性，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。作为一个21世纪师范大学的学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式；我们要抓住培养锻炼才干的好机会；提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为劳动教育的发展贡献一份自己的力量！
【参考文献】
［1］劳动 教育不能缺失那一环［J］.中国青年报2020-04-13 09:09:38
［2］方凌雁，劳动教育的现状、 问题和建议一- -2019年浙江省中小学劳动教育 调研报告［J］.人民教育.2020（01）
［3］徐继存，加强劳动教育:一项刻不容缓的重大使命［J］.现代教育. 2019（10）
［4］方凌雁，劳动教育的现状、 问题和建议一- -2019年浙江省中小学劳动教育 调研报告［J］.人民教育.2020（01）
［5］卢丽华，于明业.基基新时代构建中小学劳动教育课程［J］.中国德育. 2020（02）
［6］《青少年与教师对劳动观念的认知有差异》［J］.中国青年报，2020年06月01日
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