自闭症课堂之第四开展

不知不觉，今天已经是广东医科大学特校志愿服务队“三下乡队伍”在高州石鼓镇祥山村埇口小学开展暑期实践活动的第四天。经过前几天的相处，志愿者们也大概了解了学生。学生对志愿者们也由最初的陌生排斥到熟悉友好。

为了让学生们更加真实的感受到自闭症儿童的早期干预治疗活动，我们通过理论介绍结构化教学、地板时光疗法、应用行为分析方法、音乐治疗方法和感统训练，同时设计了舞蹈动作表演和看图记忆特征等游戏增强课堂的趣味性，也让学生当了一次自闭症孩子体验自闭症孩子的康复治疗。

因为自闭症孩子是视觉和听觉优先，他们看到听到是什么就是什么，无法转变，输出表现出来。讲师曾伟业这样举例:“我记得当时，去自闭症康复治疗中心的时候，我跟自闭症的孩子打招呼的时候他们的手掌是向着自己的，自闭症孩子跟我们理解的东西是反向的”自闭症孩子通过听音乐舞蹈可以锻炼他们的身体灵活性和宣泄他们的内心世界和情感。

因为自闭症孩子的认知能力和社会交往能力较弱，在早期通过图片交换系统方法干预，提高自闭症孩子对事物的认知能力。讲师曾伟业引导学生们玩看图记忆特征游戏，让学生更加真实的感受到自闭症孩子的生活。“找不同”游戏，可以提高自闭症孩子专注力和思维能力，所以讲师曾伟业也开展了这个游戏，既能体验自闭症孩子的康复训练又能与学生互动。

“4月1日什么日子？”讲师曾伟业问道，学生异口同声的回答道“愚人节”。“那4月2日呢？”班级里顿时鸦片无声。讲师曾伟业讲到“4月2日是世界自闭症关注日，在2007年12月联合国大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为"世界自闭症关注日"，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注”。呼吁学生们要关爱自闭症孩子，不要歧视他们，要帮助他们走出自己的星星世界，适应社会。

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