时间：2023-01-10 15:00:15 来源：湖北师范大学计算机与信息工程学院 作者：郭茹薇
今天上了一节关于传统文化视频剪辑的课程，学生对这个表现得十分感兴趣，对于三年级的孩子来说，她可能更加感兴趣的是视频部分和其他一些比较炫酷的转场和特效，不过很显然，她感兴趣的地方比较多。
我找的视频素材是有字幕但是没有人声，只有背景音乐，我问她想不想要自己尝试给视频配一段录音，她跃跃欲试，在我给她讲解了如何录音之后，她尝试了第一遍，但是视频里面的字幕跳转的比较快，不等她把这一句话说完，视频就跳到下一个字幕了，我说，那你就快点说，在它跳之前就说完，她又尝试了几遍，但还是跟不上，小孩子读句子语速难免跟不上，于是我就把视频调成0.5倍速，再让她试一试，这次终于跟上了，她表现得很开心，即使课程结束了也还是拉着我要求再给她喜欢的动画配，她好像找到了新乐趣，我也很开心。
现在有点懂老师自身存在的发掘能力，有时候说不定学生的乐趣有朝一日就会变成他的专业并且取得成就，这种情况，谁说的定呢？
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