2021年1月22日，是山东大学乡村振兴服务社星火小队“乡兴希望”支教活动正式开展的第二天，也是我开始为孩子们上课的第一天。遵循疫情防控要求，我居家进行线上教学，今天所要教的是三、四年级的孩子。
为了更有针对性、更有效地让孩子们获得实实在在的收获，而非流于形式，我在备课时了解了三四年级的教学大纲，得知小学并未开设历史课，关于历史的教学多依托于语文、思想品德课等，可见小学阶段更注重依托于历史故事进行德育，并未对史实和历史观作系统教学。所以我选择趣味历史作为补充，希望通过我的教学，能激发出孩子们的历史学习兴趣，主动去了解中国历史、中国文化。钱穆先生认为中国之国民应对历史有温情与敬意，这种人文的温情与对中国历史和文化的敬意应从小培养。
在这节课教授了历史是什么，人类的起源，中华民族的起源以及汉字的起源，以多媒体为教学手段，融入了视频、音乐、图片等方式，增加了课堂趣味。孩子们求知的眼神更坚定了我支教和公益的选择。
经课堂调研，有孩子认为女娲造人这样的神话故事是真实发生的，我觉得低年级的孩子也需要历史常识的教育，这节课讲述时孩子们的眼神是闪亮的、求知的。低学段开设历史课不仅弥补了小学生历史常识缺乏，文化意识、家国意识的不足，还能激发小学生的学习兴趣。低学段历史课可以从历史故事下手，激发学习兴趣，了解基本的史实，在历史故事中贯彻德育，也可以和绘本、漫画相结合。历史课对于价值观的培养也是弥足轻重的。
“教育是人的灵魂的教育， 而非理性知 识的堆积。”教师，作为人类灵魂的工程师，是伟大的、光荣的，而他们肩上责任也是重大的。但我相信无数志愿者的努力，会在孩子们的心中播下一粒粒种子，它们会在未来的有一天生根、发芽、开花，结出累累硕果。冀以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月，点点星火，终会燎原。
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