时间如白驹过隙，转眼7天的时间的相处时间就过去了。回望最初，我们对线上教学这种未知的教学方式，或多或少有一些恐惧。我们第一次尝试在线上平台说课，没有掌声，没有孩子的笑脸，没有一些辅助上课的教学用具，什么都没有。有的只有一群年轻，敢于探索的小老师们。
我很高兴也很幸运成为其中一员。在参与本次活动的过程中，我深深地体会到线上教学的难度可丝毫不比线下低。在线下，我们与学生的互动交流是真实的，是用我们的五官可以真切感受到的。但是在线上，我们通过屏幕传授知识，看不到对方。每当我上课时，我总是想得到学生们的更多回应，但又担心他们不配合；一旦学生们配合了，我又想要更多，想知道他们的学习效果如何，想知道他们喜不喜欢我的授课方式，想知道他们喜不喜欢我。想要解开心底的一个个疑惑，就像贪吃的蛇一样永远得不到满足。
因为这次是云下乡活动，所以我和学生并没有面对面地交流过。刚开始时组建学生的学习小组群时，学生们都很羞涩，怯于表达自己的想法。而我作为老师，和学生们聊天时总会感到彼此之间的隔阂。我知道这一定程度上是客观因素造成的，但是我并不希望我的学生离我太远。我就慢慢学会转变角色，我开始慢慢融入这个小圈子里。在小组群里大家不爱表达，那么我就私下一个一个与学生们交流，去了解他们的所思所想。
我和文慧就是这样慢慢变成好朋友的。一开始，我们也是彼此都不熟悉，在群里很少交流。于是，我就尝试着迈出自己的舒适圈，变成一位活泼主动、亲切可爱的老师，主动破冰。我询问她的喜好，才发现我们都很喜欢摘抄一些字句，一样喜欢看书。我们互发了一些摘抄的图片，越看越觉得对方是自己的“菜”。所以，我们就逐渐熟悉起来，在日常生活中，成了无话不聊的好朋友。我们会聊今天的课程怎么样，今天发生的有趣的事情，生活中遇到的一些问题，以及未来的个人发展方向等等。有一次，她告诉我她吃了自己做的“黑暗料理”，虽然“卖相”不错，但是吃完之后她自己就生病了。那天我真的很心疼，隔几小时就会问问她的情况，叮嘱这叮嘱那，盼望着她能快点好起来。当然了，在学习生活中，慧慧也很懂事。训练营的每一次课程，她都能准时参与且认真听讲；训练营的每一条通知，她都会马上回复；训练营的每一项任务，她都会尽力做到、做好。
再说说庭辉和越越两位孩子吧，都是小男生而且都比较害羞。尤其是庭辉，我们平时称他为“小灰灰”。他特别诚实稳重，我们问什么就回答什么，不爱开玩笑，有点像故事中沉稳内敛的男主角的性格。我一开始有点头疼，不知道怎样才能和他熟悉起来。后来，我试着换一下聊天方式，主动讲一些他感兴趣的内容，了解他的情况。逐渐地，我发觉他对成绩很在意。他原本是个稳妥妥的学霸，现在成绩退步了，心里一直比较苦恼。我就给他进行心理辅导，慢慢地我们的关系也变得非常融洽。
关于和越越同学的相处，真的特别好，但如果越越有自己的微信就更好了。在我添加学生们的微信的时候，我都有留意他们都朋友圈，想初步了解下他们的基本情况。然而，当我添加越越时，我发现朋友圈里都是花花草草和家人。内心的直觉告诉我——这是越越的家长的微信号。我当时内心很惊讶，接着就是怂。我在之前的暑期实践中没有接触过家长，也不知道该如何和家长进行沟通。但没办法，只能迎难而上。和越越家长聊天的过程中，逐渐知道了越越是比较爱玩游戏并且偏科严重的典型“理工男”。希望留给越越的一些话语能让他有所感悟，最后综合发展成就自己。
在和学生们的相处中，我深切感受到了“为人师表”这四字的含义——老师不仅要做学生在知识海洋中的“摆渡人”，更要做他们在人生道路上的“引路人”。与学生们亦师亦友，做学生们的知心人，引导他们自我接纳，自我发展，是我这次暑期实践最大的收获之一。
最后谈一下在本次实践中与队友的相处。我们虽然不能“并肩同行，携手共进”，但是我深切感受到大家心底的善意和力量。像我们的双双组长，给我们交代任务之后，自己还经常加班加点，帮助我们把比较困难的工作做好。
总的来说，我很开心也很庆幸参加了这次暑期社会实践，加入了海初大家庭，让我有了这个宝贵的机会去实践，去探索，也收获了和大家的友谊。慧慧对我说过：“屏幕阻隔不了我们的友谊。”其实友谊有时真的很简单，只要多一份用心，多一分理解，多一次沟通，我们都会成为好朋友，好姐妹的。希望大家在本次下乡活动中都能各有所得。期盼开学后，大家还可以一起去吃吃烤串，喝喝饮料，玩玩狼人杀，好好享受面对面相聚的时光。愿青春无悔，你我携手共进！
小梁老师为同学们上课
队伍简介：外文学院“情聚海初·扬帆远航”云实践服务队以阳江市海陵中学为服务基地，通过“互联网+支教”的创新模式，以“七天英语训练营”为主题展开，开设英语学科专业课程、红色文化课程、疫情科普课程等，为当地提供切实的教育帮助。
撰稿人：梁咏贤
初审：关紫颖
终审：王晓莺
队伍全称：华南师范大学外国语言文化学院“情聚海初·扬帆远航”云实践服务队
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