支教，经历后便是藏在心底的情怀
早在大一第二学期时，我所在部门的学姐就打算让我们跟着她一块报名学院里含金量最高的“赴陇援西”暑期实践团，但当时我驾照还没考完又比较懒惰，于是就婉拒了学姐。基于学校对大二的暑期社会实践有一定的要求，于是我怀着一颗功利的心和抱着去甘肃避暑的态度，早早地报名了该暑期实践团，认认真真地填好了报名表，并通过了严格的面试选拔，十分幸运地成为了该暑期实践团的一员！
待学姐实践完后回来，与她闲聊时，她跟我们说，她很后悔没有早早地在大一的暑假就跟着实践团去社会实践，当时我还有一点不解，心想可能是她后悔没有抓住机会多得点暑期社会实践的奖吧，我也不方便多问。既然学校对大一暑假的社会实践没有要求，那学姐完全可以利用大一暑假的时间多准备准备竞赛或者实验这种更重要的事情，那为什么她会后悔没有大一就去参加暑期社会实践呢？
“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，可能一切事情都要进行过一段时间才能有了定论吧。我先前总觉得这样的活动也不用特别认真，也不需要特别用心，只是单纯的把自己的知识传授给我的小朋友足矣。可一天的线上支教下来，我发现实践团还是有很多做出来很漂亮的ppt且认真讲课的伙伴的，瞬间觉得自己对工作的要求还是有点低了。第二次课，我及时调整了我讲课的模式，增加了不少有一定难度的基础性题目，并保证每一道题每一个人都完全弄懂，临近下课，我听到了好多孩子开麦表示感谢，我从这么多声感谢当中，感受到了他们对知识的渴望、对解题时的自己茅塞顿开的喜悦甚至有一丝对讲课更加认真的我的信赖！
之后，课堂上同学们积极与我讨论问题，但有一个问题也随之产生，进入我的数学课堂的人数平均只有五个左右，比较少，我反思了一下，大概是因为像数学课这种文化课讲起来都是那种比较考验逻辑的且比较乏味的知识，我开始不断的找我的同学，我的队友交流。不断在网上寻找一些可以让小朋友理解的动画。想让我的课堂变得更有趣味一些，而不仅仅只是死板的来传授知识。我听到我的队友们都说，前几天是可以和孩子们促进感情的时候，而我却为此一筹莫展。
不过，在接下来的支教过程中，我发现尽管每次来上我的数学课的同学不同，但是总有几个同学一直没有翘我的课，我也渐渐地关注他们，我发现他们都有一个共性，就是上课时很认真地对待我讲的题目，如果有不会的地方，也会在群里跟我说一下，我也会更加细致地给他们讲解题目的每一个细节，争取保证来上课的每一个人都会这些题目，但是我发现课堂上难免有个别同学，仅仅在听课，不喜欢发言，可能是因为内向。
我真的太期望我的孩子可以多一些交流沟通了。就像溺水的人拼命挣扎一般，我拼命地寻找让课堂变得更加有趣味的方法，我也会蹭别的老师上的课，我学习学习他们上课方式的闪光点，例如，孩子们对课程内容完全掌握后，可以根据孩子们的喜好利用上课时间放一些音乐放松一下。一步一步努力之后，我对“赴陇援西”暑期实践团的感情也越来越深。
就这样，我一步步从功利的心到了我的支教梦。一开始只是因为线上活动，我觉得更省事一些。到现在，我多么想亲身体会一下和这些孩子面对面在一起交流沟通的感受。多想和这些孩子亲身接触，亲身沟通一下，近距离感受他们对知识的渴望，然后与他们进行长时间的交流，聊他们的人生规划，聊他们的理想，也和他们建立更深厚的师生情谊，到现在也都记得，有一个小胖男孩上课特别积极，我上完第一节课，就给我发消息，想和我一块打游戏，这小男孩的性格真是很不错，感觉没有因为师生之间的关系而阻碍我和他之间的交流。
我终于亲身体会到了，只有真正经历过三下乡，经历过支教的人才能体会到的，那种对支教的满腔热血，那种对孩子们笑容的浓浓渴望，燃烧起了我血液中醇厚的红色基因。
http://www.dxswb.com/shijian/305423.html 点此复制本页地址
