实践感悟
2020年初，全国疫情爆发，学校停课，工厂停工。学生也都改为线上上网课，开学的希望随着疫情的发展和时间的推迟越来越小，本应远赴甘肃的社会实践生活也改为了线上，落差还是有的。自己积极地进行自我调控，很快便接受了这个事实，由于这次疫情，虽然我们没有办法去当地学校给孩子面对面的上课，但是在互联网的时代下，促成并推进了新的教育模式—“空中课堂在线学习”这种线上的教育方式打破了传统的教育模式，不再受时间和局域的限制，让学生在家就可以上课，这种情况下也更考验学生的自律性，所以一些没有自律性的学生学习的效率就不会太高。
在甘南这种相对落后一些的区域，让我们实践团的活动开展更为困难了一些，电脑的普及率较低，低龄儿童更不可能配备智能手机，上网课只能用父母的手机，因此有条件上课的孩子就很少了，这对于我们实践团的活动开展来说，并不是好消息。
由于部分学生设备的原因，线上教学的平台我们选用了QQ语音的屏幕共享，实践团队交给我的内容主要是中国地理，外加一节课的服役经历分享，在自己上课的时段，自主性较大，课堂自己做主，进行线上教学。课前分享优秀作业，促进共同进步。课后根据后台听课数据，改进课堂教学和学生的督促引导。
经过一周的实践，我主要得出以下几点经验：
1.在线备课，尤其要注重学生，了解学生的学习程度，掌握知识的情况，注重新知识的复现和检测。让学生既能够在轻松愉快的环境中学习，又能够提高警惕，随时准备回答问题。同学在教学问题设计的时候，根据不同学生来进行设计。删繁就简，突破重难点。扩展线上资源，利用多媒体，激发学生学习兴趣。比如学生比较喜欢音频和视频内容。
2.关注学生。增加上课仪式感。上课前让学生回复1，2这些，调整设备和坐姿。让学生在这些活动中，下意识地调整自身状态。在可通间隙，让学生适当有时间自由读一读，写一写，个别学生开小差的，也可以有时间来反应一下。给予学生多一份信任，适当的给学生点“留白”，有利于学生的吸收和消化。也要适时增加一些小游戏，活跃课堂氛围，增加教师语言的幽默性，关注到孩子的心理健康。
3. 养成良好习惯，预习，学习和复习的闭环要形成。在提前安排教学计划，给学生布置预习任务，让学生对新的知识有所了解，做好预习。同时在听课过程中，给学生充足时间做笔记，培养学生做笔记习惯。并一周对自己的笔记进行复习。
主要问题
1. 通过一星期的教学活动，我发现这些孩子的识字、能力比较强且朗读时吐字清晰、语言流畅。不存在语言不通的问题，但在课堂教学活动中，每逢需要独立思考并回答问题时，孩子们往往很怯场，不敢开麦回答或不愿回答，略显被动，就算被老师指名回答，也显得非常害羞，声音特别小。因而上课气氛稍显沉闷。
2. 监管弱化。尤其是针对地年龄段的孩子来说，自我管控和约束能力比较差，自学能力和专注力都会受到周围环境的影响。学生会出现不认真听讲，翘课，拖欠作业的情况。
3. 小组活动开展困难。因为线上教学的局限性，学生很难像是在学校一样，进行小组活动，这也会对课堂的成效产生一定影响。缺乏生生之间的互动。
4. 隔着屏幕不能和同学见面，双方对于设备的使用也不太熟悉，直接导致上课效率较为低下。老师不能掌握同学的上课情况，师生互动少，不能和孩子面对面的接触，孩子会更为的怯场。
了解了原因，在反思中进步，希望下周可以更好的教导孩子学习，不断吸取经验，积极和实践团成员沟通，分享经验，虚心请教，让自己的课堂有更多的乐趣，使孩子学到更多的东西，让实践效果更好一些，努力达到更好的实践效果。
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