俗话说：三岁看老。孩子出生后0～3岁这段时间内，是幼儿大脑发育和智力能力发展最快的时期，学前早期教育对于孩子来说具有一定的意义，好的早期教育将影响儿童的未来和发展。随着社会发展的浪潮，学前教育被提上日程，然而由于贫困地区信息闭塞，思维滞后对于学前早教的了解几乎是一片空白，为了助力贫困地区零到三岁儿童的早期教育发展事业，启•智团队进行了本次社会实践。
2020年8月1日，河南财经政法大学经济学院暑期三下乡社会实践活动的启智小分队成员张怡婷进入江西省赣州市南康区周边山村开展助力贫困地区0~3岁婴幼儿早教的活动。
启智团队以“以行动促成长，用爱改变命运”为主题，深入贫困乡村进行0~3岁婴幼儿早期教育情况的调查。活动期间，成员张怡婷在南康区朱坊村与当地符合条件的居民进行了多种形式的互动和交流活动。首先采取了问卷调查的形式，对村里有0~3岁婴幼儿的贫困家庭进行对早教的认识以及早教的情况进行了大致的了解。在对当地村民的早教意识及早教情况有了初步了解后，进行了进一步的询问，以了解他们对早教的需求和看法。
在初步的走访中我们发现，由于经济困难，村里多数贫困家庭中的婴幼儿都是由爷爷奶奶抚养，父母外出打工挣钱。随后在问卷调查和进一步交流询问中，我们了解到：由于老一辈的老人缺乏早教的意识，对孩子多是以溺爱放纵为主，而父母亲长期的缺位更是无法满足婴幼儿的早期教育，婴幼儿的早期教育无法顺利进行。少数贫困家庭中父母亲自抚养的婴幼儿早教情况相比下更加乐观，父母具有初步的早教意识，并且采取了简单的方法进行初步的早教，如看图识物，利用手机教孩子唱歌说话等。也有极少数思想较为保守和偏激的父母表示早教毫无意义，并不在意对孩子的早期教育，但总体上大部分家长，尤其是孩子的父母向我们表示希望孩子能接受到更加优秀，系统的早期教育，而由于家庭经济实力不允许，父母受教育程度不足，又位于闭塞，教育条件落后的山村，良好的早教只能是梦想。
科学证明，在婴幼儿时期的学习效率是最高的，有科学表明：“人出生头三年的教育胜过以后发展的各个阶段，胜过三岁直到死亡的总和”。0-3岁是人一生教育的黄金阶段，对于孩子来说，合适的早期教育是孩子接受良好教育的基石，对孩子以后的学习和全面发展有着良好的奠基作用，帮助贫困地区的孩子扣好第一颗扣子，为脱贫致富贡献力量，我们一直在路上。
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