夏日缤纷，美好一夏

---许昌学院商学院调研支教实践队活动顺利开展

2020年7月6日，许昌学院‘暖莲城’志愿服务活动队举办的‘又系乡土心，再续学生情 ’暑期调研支教实践队活动进行到了第七天。今日暑期调研支教实践队将对‘孩子的学习心理想象思维方面’进行调研。

小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。比如，在做游戏时，他们已不满足于用两根交叉的棍子表示飞机，而要求飞机要有机翼和螺旋浆等等。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，他们在游戏中常重复从成人那里看到的动作和姿势，而且他们想象的游戏动作一般要有某种具体实物的支持。例如，他们把沙子堆成桥梁、地道等等。随着年龄的增长，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。比如，低年级学生在不能直接观察到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难。就拿“大与小”的概念来说，他们通常是通过对大、小物体的直接感知获得的。而到了高年级，他们则开始能够依靠表现一定数量关系的词语来进行概括。而且随着年龄的增长，他们掌握概念中直观、外部特征的成分逐渐减少，而掌握抽象、本质特征的成分不断增多。

根据不同年龄段的想象思维特点，暑期调研支教实践队队员将按照不同的思维方法和孩子们相处，用恰当的方式和不同的孩子相处，成为孩子们的朋友，为他们放下烦恼，一起度过美好的夏天。

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