据实地考察了解，湖北省恩施州巴东县野三关镇当地大半数孩子为留守儿童，并且在成长中经历过缺少陪伴、校园欺凌等问题。对此，7月21日，湖北第二师范学院硒行志愿服务队巴东分队30位支教老师分四队前往留守儿童家庭，为了深入对孩子的家庭情况和教育观念现状的了解，促进家校教育与家庭教育的结合，以推进家庭的发展和支教工作的进展。
根据我们与孩子们在学习、生活中的接触，我们有选择性地选择了性格不太开朗、家庭情况比较特殊等等同学进行了家访。由于选择的家访学生数量大，任务重，支教团队的家访活动按照四个分队的方式进行。
山麓脚下，云雾弥漫，夏日的炎热已减去半分。支教老师们在家长的引导下来到家庭中，支教老师们优先来到离支教地点不远的学生曾佑涛家中。一来到家中，孩子的母亲热情的准备了水果。随后，我们围成一个圆圈对孩子和家庭情况进行相关了解。孩子母亲对孩子的经历进行了介绍，以及分享了一些困惑。在谈话中提及到，孩子有一点“弱智”，并且缺少家长的陪伴和经历校园欺凌问题，于是孩子的母亲回到家庭当中给予孩子更多的照顾，留下父亲在外面务工。母亲个人能力和精力有限，产生了一些问题。比如在对于孩子如何关爱方面上和对于孩子的一些问题的解决方面，孩子也会撒谎和胆怯的现象。支教老师于是首先和孩子进行了一个单独的沟通了解，去尝试打开心扉。然后和孩子的母亲进行探讨，借助自己的亲身经历和一些可行的经验来为孩子的母亲提供一个建议。去积极表示我们会好好的陪在身边但也不要宠溺，并且去引导孩子独立思考和换位思考。在一些问题处理的时候，不要采取粗暴的方式，但也不是说不要完全不采取，倘若需要这是需要适当和掺杂着道理的诉说。多和家校沟通等等方式。并且对此，我们也需要在课堂和与我们接触当中多多给予陪伴。或许我们只是能是去短暂的交流，但是作为一个建设性的意见给孩子的母亲。去尽一份力呵护孩子的内心世界，让孩子得到更好的发展。
我们在家访当中通过对与家长的交流和孩子们的表现察觉，很多孩子在单向的照顾下和指导下，在一些方面表现得很不错，我们所能做的是去给他们陪伴，去带去欢乐。于是我们也选择了一些表现不错的孩子去进行家访，去陪伴他们一下作业的辅导或者玩耍。在交流谈吐当中发现这些孩子虽然缺少了一些陪伴，但是在一些教育的方法或培训当中所获得的要比别的孩子获取的更多，但是这也有很多客观条件的限制等等。我们作为支教老师，更多的需要予以关怀和引导。
看到孩子们的脆弱一面和纯洁和渴望关爱的那一面，当要离别那刻，部分支教老师留下了不舍得眼泪。我们能做的是尽量去关爱和引导，和家长的沟通也是需要的，以及最好的是进行后期的回访来传递这个世界还是有很多人在关爱着这些孩子们。
目前在我国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。一方面是家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工。另一方面是中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。但是我国的留守儿童人数和情况，也在对应的减少和好转。孩子的发展需要的更多是关照和引导，去让孩子们得到一个更好的发展和规划。家访实现了家校互通，有助于提升发展的科学性以及帮助问题的进一步探讨和解决。真正的解决教育中存在的种种问题，还有很长的路要走，需要的是社会多方的关照。让留守儿童的发展得到更多的关注，近距离去呵护孩子内心。
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