2019年6月27日下午，武汉东湖学院外语学院“学龄前英语教育探索与研究”社会实践队来到武汉市鲁巷实验小学，在该小学内对部分英语教师进行了采访和问卷调查活动。
在之前的联系下，一位老师顺利地带着我们一行人进入了校内，紧接着我们便到了老师们的办公室，表明来意并征得他们的同意后，我们便立刻开始了采访。队员总共7人，于是分成了三组分别对英语组的各位老师进行采访。
在我与另一位队员的采访期间，我们采用轮流问问题的方式，采访了两位英语老师。根据我们调查问卷的内容，我们有针对性地问了她们一些关于她们学生学习的问题，两位老师也是非常积极客观地回答。同样，作为老师，她们的观点也是非常具有代表性的。
两位老师一位教三年级，一位教四年级，通过采访，我们了解到两位老师班级里的学生整体的学习状态以及学习效果都比较好，尤其是在学习的自主性上表现得比较明显。例如，他们的学生在上课前都会自己准备预习或者诵读课文，这一点还是值得赞扬。当然，老师的教学方式也是功不可没。但是，当被问到对于小学生甚至是比他们还小的孩子来说，这个年龄段如果倾注精力学习英语会不会弱化他们的母语时，两位老师的答案却截然不同。一位老师认为会，她觉得学习环境对于一个学生的影响是非常大的，因为她之前就有一位学生去国外学习后母语能力明显减弱；然而，另一位老师却认为这种情况只会出现在少数学生身上，她先前有学生去过国外，回来后母语能力依旧很强。两位老师都通过自己的事例表达出了自己的看法，都很有道理。综合她们的想法，在我看来，母语减弱与否还是与学生个人的接受能力的强弱有关。
采访完后，我了解到，尽管他们的学习上还存在着一些问题，但是现在的孩子普遍都比较聪明，学习状况也比较好，这也是得益于家长和老师的教育，再加上自己后天的努力。
总的来说，这是一次令人满意的实践活动，我们也从中获益匪浅，由此看来英语在小学的普及程度还是比较高的，教育情况也比较好。同时，作为一名英语专业的学生，我也衷心希望英语在以后能传播得更广，发展得更好。
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