经典沙盘游戏从上个世纪产生发展至今，应用范围颇广，已经渗透入各个领域。它主要是使用沙子、沙箱以及有关的人或物的微缩模型，让来访者通过沙盘来呈现发生在个人内在或者外在的世界状况。但由于其象征解读和长程咨询的局限性，促进了新形势的沙盘游戏的出现。比如，指导式沙盘游戏、团体沙盘游戏以及儿童学习式沙盘游戏。指导式沙盘是以认知技术、行为技术、家庭与夫妻干预技术、焦点解决技术、NLP技术、叙事技术等指导性或快速调整的技术为理论基础，是一名沙盘游戏师陪伴一名来访者，指导、操作和讨论中完成作品启发思路，并在现实中执行快速改变生活的短程沙盘游戏，它需要来访者有直接接受外界信息的能力，并且不需要象征解读，作为一种工具指导式沙盘游戏在未来有很大的前景。而儿童学习式沙盘的理论原理是儿童发展心理学、教育心理学、学习心理学、学科教育心理学、团体心理治疗理论、家庭治疗理论、投射理论等。技术形式是一名沙盘游戏是陪伴一名儿童（个体式），或多名儿童（团体式），按指定步骤进行操作视角或学习训练（例如沙盘游戏写作文），通过可见的触摸的作品故事，教会儿童掌握同伴交往，调整情绪等方法（心理学效果）或者是掌握口语演讲或写作的学习方法（教育学习效果）。操作重点既可以是辅导儿童个体，也可以是辅导儿童团体，借助儿童看的见的作品，教会儿童掌握调整情绪和行为的训练，儿童掌握听说读写的技能，带有明显的教育色彩。与经典沙盘游戏相比，儿童学习式沙盘游戏的作用是教会儿童调整情绪，学会与同伴沟通与合作训练演讲或写作技能。适用于学校和家庭中的儿童的学习（例如语文或英语学习）与教育（例如同伴关系），家庭与亲子活动等领域。在实施新型儿童学习式沙盘游戏时，其实施者是具备一定教育学、儿童发展心理学、语文知识的教师，家长和儿童沙盘游戏师。并且它没有对象限制，适用于所有儿童以及教师，家长。新型儿童学习式沙盘游戏是使用可见可触摸的作品进行视角（沙盘游戏成为一种教具），向儿童传授学习知识生活技能。它是是开放式的，可以因为融入不同的教育心理学，发展心理学知识，而创造出无限种操作模式。可以用来直接教会儿童学习方法和心理能力，提高学习动力和成绩，同时解决心理问题。
游戏是儿童的天堂，是儿童的表达方式，也是儿童与同伴和世界互动的桥梁。新型儿童学习式沙盘活动将学习与游戏相结合，让儿童利用沙盘形式的教具，激发儿童的想象力在个人所创造的世界里游戏，让他们充分表达自己感情，并以此方式来学习，改善同伴关系，促进心理成长。在未来的发展中，新型儿童学习式沙盘活动将成为儿童沙盘游戏的主导。它可以应用与基础教学甚至特殊教育之中，由于其特殊性以及易得性可以广泛使用于儿童中。但目前新型儿童学习式沙盘游戏刚刚起步，发展较为缓慢，需要专业人员与教师等人的共同努力为其发展创造一个良好的成长环境。曾经有学者研究表明，中国学生在创造力方面与外国学生略有差距，但在这种新型儿童学习式沙盘游戏的发展下，我相信未来的儿童在创造力方面不输于外国儿童。
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