12月15日，全国各高校学子2018年度与英语四六级考试的拉锯战终拉下帷幕，“四六级大型翻车现场”“四六级奇葩翻译”“裸考太冷了”“考完英语四六级的我”之类的话题在微博等社交媒体平台引发了热议，众多考生开启了考后疯狂吐槽模式。然而，不仅仅是试题，四六级考试本身也饱受争议，英语等级考试的必要性再次陷入质疑局。当我们集体调侃四六级时，我们应该思考什么？
四六级考试：食之无味，弃之可惜
大学英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。从客观上来说，这一考试的存在是激励大学生在高考之后仍然坚持英语学习的一大动力，是大学教师进行英语教学安排的有效参考，是国家和社会对高校英语课程教育和个人英语水平重视程度的体现。
到了距英语四六级考试设置已有三十余年的今天，被问及参加考试的原因时，多数学生会回答说是为了好好学英语、考一个比较理想的分数以便未来找一份好工作，甚至有部分高校将四六级成绩与毕业证书直接挂钩，强制学生参与考试。四六级考试从试点推广到如今规模化、标准化发展的同时，其本身不断暴露的弊端和局限性也不容忽视。
四六级沦为应试的“刷分游戏”。与高考英语一样，四六级考试也有固定的题型结构，旨在从各方面对考生的英语水平进行考察，都需要大量的练习。不同之处在于高考建立在考生从小学到高中对英语知识循序渐进掌握的基础上，而四六级考察的则是近期考生的英语水平，固定的题型为题海战术提供了保障，也增加了短时间内通过突击备战提高分数的可能性。高考只有一次机会，而“每年两考”、次数无限制的四六级则成了大学生们不断刷分的游戏。
及格证书成为找工作的“金标准”。面对各类岗位招聘对四六级成绩的硬性要求，考虑到工作这一未来生活的保障，大学生也不得不为了一纸证书钻入四六级题库。在社会飞速发展的21世纪，在正值改革开放四十周年的2018年，我们不难感受到中国与世界的接轨，也能充分体会掌握英语对个人提升自我、走向国际的重要性。然而这种英语水平更多要求的是实用性以及与职业发展的适用性，并不是靠刷题考取的一纸证书能真正证明的。工作岗位需求的更多是社会化的英语，四六级证书这一“金标准”的必要性还有待商榷。
全国统考的模式边缘化了特殊群体。高考尚且还区分全国一、二、三卷与地方自主命题卷，四六级却以全国统一的试题去对各地考生的英语水平进行评断，并且以“标准关联的常模参照测验”按比例筛出及格与不及格的群体。截至2018年3月30日，教育部公布的全国高等学校共计2879所，用同一张试卷的考察、统一划线的方式去衡量、评判所有高校考生的能力水平，这种考试形式与定位本身就是缺乏逻辑、脱离实际的。接受过丰富且先进教育的考生或许能轻松地拿到理想的分数，不会意识到这样的考试有什么不合理性；而对于教育较落后地区考生来说，他们甚至从未接受过正规的英语教育，可能拼命刷题也拼不过一道及格线，全国性统考的四六级考试则是一种不公平的存在。
四六级的应试教育让大学英语教学的方向变得模糊不清。没有四六级考试，可能大学的英语教学课程的设置也失去了一大半的意义，而也是四六级考试给众多大学英语教师造成了教学的迷茫。尽管教育部再三强调从未有过把四六级通过率和学位证捆绑起来的规定，但只要通过率与高校的教学评估考核挂钩，它就会继续以一个极其高的地位存在于大学校园里。因此很多大学的英语教学也在朝着四六级考试的应试教育方向发展，而非注重英语与学生所学专业的结合以及在生活、工作中的实用性。
每年两考的四六级考试前夕，或是为了过那条425分的虚线，或是想通过刷分取得理想的成绩，有人“临时抱佛脚”、埋头苦做题，有人疯狂转发锦鲤祈求保佑；考试后众多考生一边在社交媒体平台上疯狂吐槽调侃，一边含泪为下次再战做准备。如此循环往复，像是永远看不到终点，四六级这个噩梦般的考试让人“食之无味”却又觉得“弃之可惜”。
三十余年的改革：小修小补，出路何在
四六级考试一直在改革。从1986年开始实施大学生英语四级考试开始，到1999年增加口语测试到2005年百分制改总分710分且不设及格线，这些都只是对试卷结构与测试题型的“小修小补”。哪怕是2012年12月第一次尝试实施的“多题多卷”方案，也只是为防止考生作弊而改变了考试形式，并没有实现真正意义上有针对性和专业性的“多卷”。三十余年来，四六级考试的整个体系被反复打磨、细化，然而这些“小修小补”却未曾从社会的整体需求以及大学生个体的实际情况出发，对考试的根本性弊端进行变革。
四六级考试真正需要的是一种社会化的改革。首先是与大学生所学专业的适用性，针对学术性实现真正的“多卷”形式；其次是与社会对英语水平需求的实用性对接，让大学生告别过去被应试教育桎梏的“哑巴英语”。更重要的是，四六级考试应该脱离强制性，实现学生自愿参与、用人单位自主参考的社会化变革，从根本上改变英语的工具性正被其功利性所取代的现实。
英语四六级考试的必要性一直被质疑，但意义不能被否定。我们总是调侃英语水平的巅峰在高三，不妨思考下怎样才能让英语脱离应试教育的桎梏、真正为我所用，帮我们抵达人生的巅峰。
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