美好品德的陶冶,智慧潜能的激发,健康体魄的养成,审美水平的提升,往往都离不开特定的劳动场景和劳动实践,劳以树德,劳动能传递以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的价值观;劳以增智,劳动有助于启发思考科学原理、探索事物奥秘;劳以强体,动动手、流流汗,强健了体魄、增强了体能;劳以育美,发挥聪明才智去设计创造,本身就是在提高美育素养。劳动教育并不是孤立的教育形态,而是促进学生素质全面发展的有力抓手。
以劳动促使学生动手实践,实现德育与教育并举。曲阜师范大学“以劳动之魂,育待灼芳华”社会实践队成员返回家乡所在地初高中,邀请同学们填写线上和线下调查问卷,通过反馈的数据分析学生们参加的劳动类型和学生喜欢的劳动形式。队员们将调查结果整理成图表形式,分析问题直观清晰一目了然。大部分学生接受过学校的劳动教育课程培训,认为学校比较重视劳动精神的培养。但学生们的劳动范围大多在学校附近,以卫生区值日和学习职业技能为主,与社会结合不够紧密。
学生可以利用寒暑假,抽出一点时间于学习之外进行劳动实践。在保证学习质量的同时,进入社区劳动,既能起到锻炼人际交往和劳动能力的作用,又可以强身健体,放松身心。
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