裙子并不是原罪
——探究性侵害下的儿童性教育的重要性及实践策略
摘要:
关键词:性侵害,性教育,儿童心理健康
“卧室里黑黑的,有一扇窗户是打开的,但是阳光却透不进来。他让小女孩躺在屋里唯一的一张木质的单人床上,说要玩个游戏,让她分开双腿,然后自己爬上去。他的动作幅度越来越大,而那个小女孩的心情从好奇变成了焦虑然后是恐惧。那一年,小女孩4岁。”那天的场景、那天的味道等等这些都成为了杨蓉心里永远的痛,更大的悲哀是父母把这种“不光彩”转嫁到被侵害的孩子身上,而选择沉默,其实是在变相地纵容了那一双双黑手伸向孩子。
“性”在我国一直以来都是一个敏感话题,不仅成年人羞于谈“性”,更是害怕儿童过早接触到“性”,而这往往导致了儿童缺乏性知识,性心理健康发展得不到保障。以2020年的数据为例,已知受害者儿童年龄的243起中,7-12岁小学学龄段的高达114起,占比46.91%,13-15岁初中学龄段的有90起,占比37.04%。而除去这243起,社会中还存在大量像杨蓉父母一样,不愿意将这种“不光彩”暴露在阳光下的人。面对这样的形势,加强对儿童的性教育的重要性及其实践策略的探究,已经是十分重要的。
三年级小学生早已明白男女有别的道理,但是在日常学习生活中经常会出现男女生推搡起哄、被熟人摸腿、开身体某些部位玩笑等,这些平常不过的小事,都反映出孩子对身体界限感的缺失。孩子只有具备对身体界限感的认识,才可以在面对来临的侵犯时,正确分辨,甚至有反抗意识。生命教育专家胡萍老师说过,对于任何一个独立的人,无论是孩子还是成人,当我们要跟他进行身体接触的时候,都需要征得他的同意。预防大于治疗,教会孩子身体界限感,这不仅仅是一种尊重,更是一种保护。
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