奏响劳动教育交响乐满怀激情向未来
劳动教育关乎人才培养的大计。在中华人民共和国成立后，尤其是改革开放后，党和国家对劳动教育进行了广泛探索与实践，取得了非凡的成绩，积累了丰硕的经验。进入新时代以来，为进一步充分发挥劳动的育人价值，锤炼受教育者过硬的劳动技能，以习近平为核心的党中央提出了德智体美劳五育并举的教育方针并随即制定与下发了相关文件指令，各省市及各级学校也在积极落实政策，开展劳动教育。2022年，教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。届时，劳动将从综合实践活动课程中分离出来成为义务教育阶段必修的课程。基于前期充分的实地调研、问卷走访以及实况分析，曲阜师范大学管理学院谨耕庠序实践团于2023年6月26日前往日照市教育局进行实践，旨在进一步探寻日照市劳动教育的发展现状以及发展路径，引导学生树立劳动意识，以劳促进德、智、体、美的全面发展，培育新时代的高素质劳动者，为培养合格的社会主义接班人打下坚实的基础。
立足实践现状，兵马未动粮草先行
机会总是留给有准备的人，实践队员多次召开线上以及线下会议，充分发扬民主集中制，积极讨论，广泛收集资料，观看新闻，对劳动教育的知识有了了解，同时搜集了关于劳动教育的发展历程。团队成员设计并制作了电子版调查问卷和纸质版调查问卷，除了有关被调查者的基本信息概括之外，还包括劳动教育情况，劳动教育知识以及劳动教育的关注度的调查。最终实践队员决定前往日照市教育局进行实践，并规划好相应路线以及实践计划问题，为此次实践活动做出了充分的准备。实践队员采用线上以及线下的调查方法，线上采用调查问卷，问卷调查涉及社会的不同人群，涵盖社会各类主体，增加了调查结果的真实性以及可信性。通过实践，实践队员初步了解了对劳动教育课程开发现状的认识。
探寻群众意见，聚焦劳动教育现状
据教育局相关负责人描述，目前，我国劳动教育现状堪忧，如劳动教育的教人价值被忽视，劳动教育被淡化、矮化、弱化等。劳动具有十分丰富的内涵，但受多方原因的影响， 在当前社会中，大众对于劳动内涵的认识较为片面，甚至存在偏差。劳动素有体力劳动与智力劳动之分，二者虽本质上并无差别，但受从事专业、工作环境、劳动 报酬等多方面差异的影响，体力劳动与智力劳动的区别对待逐渐形成，并已根深蒂固。同时，因应试教育的错误导向，在以往教育实践中，为考取更高成绩，实现升学目标，有关劳动教育的实践被边缘化，即使有所落实，劳动教育也多机械地通过规定的劳动技术课，亦或是单纯地开展体力劳动的实践。某种程度上而言，劳动教育浮于表面。凡此种种，导致了劳动无用论、费时论等错误观念的产生。因此，在贯彻素质教育理念的今天，劳动教育势在必行。
提出发展措施，赓续劳动教育基因
基于“双减”视域下劳动教育领域已有理论基础以及劳动教育发展现状至诚无息实践团认为应从理念先行、制度保障、主体参与等方面提出发展措施。
理念先行：正确劳动理念的形成，是劳动教育得以顺利普及与发展的前提。2018年全国教育大会，尤其是2020年《意见》《纲要》下发后，劳动教育的内涵得到了统一解读。但理念先行并非简单地概念解读，相关辅助性宣传工作更是必不可少。首先，应广泛宣传与学习习近平有关劳动、劳动教育的重要论述。其次充分发挥诸多媒介在宣传中的应有之用。伴随互联网的普及，网络在宣传中的作用日益突出，各种网络自媒体APP更是蓬勃兴起。同时，应运而生的网络文艺，在宣传中的价值意蕴越发突显。于此，应充分利用与发挥多种媒介在宣传中的正向作用，借助于文艺作品在宣传中的独特作用，使正确的劳动观念真正深入人心，成为大众的准则。
制度保障：制度具有强制性、普遍性等特质，构建完备健全的制度，可为劳动教育的深入推进提供坚实保障。首先，建立与完善劳动教育的法律法规。虽然劳动教育已被列入教育法之中，但有关劳动教育的直接立法并未形成。因此提倡劳动教育立法，不仅能够明确劳动教育的具体意旨，同时可提升劳动教育落实的执行力。其次，健全考核机制。完善的考核机制，能为劳动教育的现实推进提供强大助力。在传统的考核过程中，劳动教育的好坏多直接以课业成绩的多少为评判标准，较为单一化。为此，应在贯彻落实《纲要》《意见》有关考核内容规定的同时，坚持“质”与“量”的辩证统一，将受教育者在劳动教育过程中的表现、获得以及理解充实其中，实现考核制度的健全。
主体参与：劳动教育的深入推进，不仅仅有赖于党和国家政策的支持，更得益于多主体的协同参与。只有各主体间的协同共进，劳动教育才能真正得以全面推进。应积极倡导发挥个人主动性。受教育者个人是劳动教育的主体，是劳动教育得以深入推进的重要动力。 在此过程中，应充分发挥受教育者个人能动性，使他们积极主动地参与到劳动教育之中，以此锻造过硬的劳动技能，养成正确的劳动观念。不仅如此，社会教育的成熟与否关乎教育事业的发展，直接影响劳动教育的推广与普及。因此，应充分调动社会资源，积极号召企业、工厂等组织履行社会职责，为学生搭建劳动教育的平台，实现产教合一，以此增强劳动教育的实效性。
通过此次实地社会实践，至诚无息实践团收获颇丰，深刻了解到了“双减”视域下劳动教育中小学劳动教育课程开发痛点、难点，并提出了一份可推广可借鉴的解决方案。至诚无息实践团在日照市教育局的实践调研至此告一段落，但至诚无息实践团与劳动教育的联系却不会减弱。曲阜师范大学管理学院至诚无息实践团还会持续关注日照市劳动教育的现状，也会通过其他方式宣传有关劳动教育的政策，为日照市教育的发展贡献自己的青春力量。
指导老师：董晓宇，通讯员：常雨晴
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