青春筑梦教育：陪伴儿童暖社区，服务身心助成长
南京师范大学教育科学学院“Fun飞童想，乐学成长”——东西部小学生兴趣班对比调查团于2023年7月采用线上问卷和线下实践相结合在江苏省苏州市吴中区、苏州市工业园区、常州市金坛区、连云港市灌南县、连云港市赣榆区，天津市蓟州区，甘肃省金昌市永昌县以及新疆维吾尔自治区阿克苏地区阿克苏市开展调研活动，贡献青年力量。
7月10日，团队抵达苏州市分为两队进行实践。一队前往吴中区以志愿者的身份参与了青少年暑托班，对参与暑托班的小学生进行了暑期作业辅导，并与他们完成了一些趣味团队游戏，在此过程中深入了解小学生对学科学习与兴趣培养的感受。二队前往工业园区的青少年图书馆，围绕学生校内校外的学习情况以及课后辅导班学习与报名情况对部分孩子家长进行了实地询问与访谈，了解当地家长对学科辅导与兴趣辅导的看法。从对学生自身与家长内心的了解团队初步看到，家长愿意为“培养技能、提升能力”、“提前学习，实现知识衔接，缓解焦虑”和“具备多种优势，在形势严峻、竞争激烈的就业市场脱颖而出”的原因为孩子报名参与各类辅导班，学生自己往往由于竞争与兴趣也参与其中。
7月15日，团队来到常州金坛的一所教育城进行实地考察和现场访谈。在观察了教育城内外部整体环境后经团队了解发现，这所教育城是由原先的小商品城改造而成，里面的辅导机构也是租用原先的店铺开展教育活动，走道光线较为昏暗，设施较为老旧。随后，调查团对能考察到的辅导机构的类型和宣传标语进行拍照或文字记录，并对话辅导班工作人员获取相关信息。考察的同时，团队成员随机采访了几位学生和家长，按照访谈提纲向他们询问自身或孩子上辅导班的情况，并做好记录。最后，搜集一些辅导班的宣传单，保存好调查数据返回。根据当地的辅导班开设情况上，团队发现辅导班种类较多，可向小学生及家长提供较多选择；且在辅导班宣传标语上，更多强调升学和提升成绩等社会环境因素；在学生和家长选择辅导班的原因上，更多受到社会环境、家庭环境和学生自身因素的影响。
随后，调查团分为两队前往连云港市进行实践。一队参与赣榆区青口镇各社区开展的“爱心暑托班”，通过随后，调查团分为三个支队前往连云港市和天津市进行实践。一队参与赣榆区青口镇各社区开展的“爱心暑托班”，通过采访负责人初识课堂安排、深入课堂进行课业辅导与阅读、唱歌等兴趣培养的方式来考察学生对各类课程的需求与爱好程度；二队前往灌南县体验暑期课外辅导机构的排课内容，对学生家长与学生本人进行采访来调查其选择暑期培训班的原因及目的。
三队前往天津市蓟州区与学生们一起开展特色活动，学习折纸、快板等特色手工。通过对比分析开课机构的经营方式、学生与家长的需求心理的异同，结合社会教育形势，团队总结出家长与学生需求差异大、学生面对的学科类辅导班更多以及暑期学科辅导挤占兴趣辅导空间等问题。
在调研了以江苏、天津为代表的东部地区后，团队再次分为两队前往了西部地区的甘肃和新疆。
一队在甘肃省金昌市永昌县组织学生参观火星基地，了解宇宙奥秘，学习国家航天工程方面的成就，感受到学生们纯真且强烈的求知欲。
二队到达新疆阿克苏市郊区一所周围有许多的工厂的中学，为学生们开展了心理团辅活动。团队发现学生多为务工人员的子女，父母对学生学习生活关心较少，学生暑期生活也较为单一且基础较弱。
西部地区调查活动开展过程中，关于学生如何度过暑假的问题，很少有学生去参加兴趣班，基本都是待在家里完成暑假作业。新疆尤其是南疆这一片社区课外教育这块还存在较大的空白，暑假期间学生的课外活动主要是依托于家长报兴趣班。其次，市内兴趣班存在扎堆的现象，与郊区之间距离较远，郊区和农村学生暑期教育这一块有待建设。
与此同时，团队成员经过多次线上会议制定调查问卷和访谈提纲，根据自身所处地理位置采取随机抽样的方法选取122位研究对象，通过多种社交平台向其发放电子版调查问卷，经过综合分析后得出更加直观的数据。
东部地区教育资源丰富，教育水平较高，除了各类优质学校，图书馆、博物馆和科技馆等社会资源均有利于提高教育质量；且东部地区教育投入较大，政府通过增加教育经费、提高教师待遇、改善教育设施等措施加大教育投入，促进教育发展。同时，东部地区经济发达，家庭收入较高，家长更乐意为孩子的教育投资；东部地区教育竞争压力大，大部分学生享受着优质的教育资源，这导致学生之间的竞争激化，增加了家长和学生的心理压力，加剧教育内卷。因此，东部地区的小学生和家长往往选择抢跑，提前学习知识，从而一定程度上超越同龄人，并且通过学习多种技能，获得除学习成绩之外的竞争优势，提升自己的综合竞争力，保证未来在形势严峻、竞争激烈的就业市场脱颖而出。
西部地区在教育资源、教育水平、教育投入、教育竞争等方面均落后于东部地区，因此除了“培养技能、提升能力”这一原因与东部地区相同之外，西部地区的家长和学生更加希望通过辅导班来获取更加优质的教育资源，获得更高水平的教育，同时在教育竞争并不激烈的情况下，家长和学生对于辅导班的选择更多出于对学生兴趣的考虑。
团队成员希望用青春筑梦教育改革，陪伴儿童温暖社会，服务学生身心健康成长！
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