穿堂而过的清风，把浅草吹醒，星落云散的夏夜，听蝉鸣四起，总向往三尺讲台的少年，自由而澄澈，盛夏凉书抚书案，书纸全飞散，寄一张明信片，留住整个夏天，怀念与孩子们的美好。
清晨，早晨的风没有那样浮躁，我提着一瓶冰的矿泉水，向学校走去，身边的麦穗被吹得沙沙作响，思忖间，突然一阵清亮的笑声叫住了我。
是我们班的几个女生，她们咧着嘴，以天真的目光看着我。
其实这几个女生大多是留守儿童，当然我与她们之前谈心的过程中，与其说，对父母外出的抱怨，更多的是对于他们远行的骄傲，孩子们积极的向我表述自己的爸爸在的城市多么繁华，妈妈带回的零食多般美味。而对于家人不在身边的陪伴，她们似乎也早已坦然接受了这一切，因为她们当时笑着给了我一颗陈皮糖。
平时上课的时候，她们大多不爱举手，点名起来，大多是扭捏地支吾几个字，但我看她们书上密密麻麻，我便知晓了，也许是孩子们才有的害羞吧。可下课后，几个女生蜂拥而至，和我分享有关这节课自己的所见所闻，争先恐后，捧腹大笑，看到此般生气勃勃，我便明白了，大抵这就是孩子们才有的纯真吧。一个想法也在我心中萌发：我要让她们勇于用语言表达自己的内心。
那天，我组织了一场课外活动。我们一起到田野间采野花，孩子们开心地欢笑着，忘记了平日学习的辛苦。是指着向日葵向阳盛开方向的欣喜，是觅到四叶草散落田间的欣喜。是嗅到不知名的蓝色小花芬芳的雀跃，她们笑得是那般忘我，田野的辽阔使她们的声音尤为清澈嘹亮。在这一刻，我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是关爱和陪伴，我感受到了无尽的快乐和满足。
回到教室后，孩子们炙热的心还未平息，相互炫耀着自己的“宝物”。我便提议让大家逐一上台分享自己的“宝物”。
活动伊始，董同学，一个活跃的男孩积极分享自己拾到的牵牛花，我用鼓励和赞许的目光看着的津津乐道。余光中，那几个女生仍是那样局促不安，揉搓着手指。随着同学们接踵前来分享，只剩下她们还在原位。我示意大家掌声鼓励，在雷动的巴掌声中，其中一名女生，刘同学，缓缓前来。
起初，她讲话有些慢甚至有些结巴，我的手将放她的肩上，并轻轻地捏了下，她似乎也感受到了信任的底气，声音大了些许，我便用对话引导，渐渐的，她将内心娓娓道来。随着她的鞠躬谢幕，在愈发热烈的欢呼声中，这次她还是红了脸，不是难掩的羞红，而是自信从容的红光。
在刘同学的示范下，其他几个女生也纷纷前来这前所未有的勇气，是从容，是淡定，是一字一顿的铿锵有力。她们是闪着光的，她们稍显黝黑的皮肤后长出了羽翼，是白色的，是泛着光的。
我想，这是独属于我和孩子们之间的浪漫。我的学生或许成绩不够优异，表达不够流畅，但他们却是我心里最可爱的学生。
第二次的故事分享会上，我将教室布置得温馨而充满喜庆氛围。那几个女生穿着平日最喜爱的裙子，带着满满的期待，聚集在一起。
她们的分享内容多种多样。有的孩子用执笔展示自己栩栩如生的绘画作品，有的用绘声绘色的口头表达讲述他们的乡村生活，还有的用歌舞演绎他们的才艺。每一个孩子都充满自信地站在台上，用自己的方式向大家展示。他们聚精会神地倾听着每一个孩子的分享，不时爆发出热烈的掌声和欢呼声。在分享会的间隙，他们互相积极交流，无形间增进了彼此的了解。
回到现在，清晨没有正午那样的刺眼，如同佛光般洒落在我们脸上。我盯着她们清澈的双眸，一时忘了神。随即，她们便拉着我的手一同向着学校跑去，我的耳边闪烁着悦声，不知是微晨的风声，还是那天麦田深处传来的笑声。
心中有绿，脚下留青，身体力行勤浇灌，支教花开别样红。支教让愿景的花在乡村的田埂上绽放，我们用稚嫩的肩膀，点燃了孩子们心中的希望。落一襟风尘，挥去一身疲惫，同着滚沸的热血，和着激动的嗓音，在破烂的讲台上唱出知识的和谐音符；在斑落的黑板上绘出智慧的美丽彩虹，为孩子
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