安徽师大学子走进社区：带领孩子们指尖生“花”
蒙台梭利的教育模式非常重视动手能力的培养，因为手是孩子的第二个大脑，只有通过自己动手去探究这个世界，才能实现更好地内化。安徽师大生科院的志愿调研团队便将这种教育理念融入教学中，在大手触碰小手中实现指尖生“花”。
2023年7月3日下午三时，志愿者高芙瑶在芜湖市清水街道社区二楼活动中心面带微笑向同学提问到：“小朋友们有没有戴过VR眼镜啊？”“老师，我戴过！”高芙瑶听到这十分惊喜，她连忙接着问：“那是什么感觉呢，你能不能向大家描述一下呢？”小朋友眨着忽闪忽闪的大眼睛想了好久，最终也没能用完整的句子描述出这种感觉。“没关系的，我们接下来自己亲手做一个VR眼镜再体验一下就知道那是什么感觉了。”高芙瑶安慰道。她拿出了提前准备好的道具，分发给小朋友们，此时志愿者们也分散到各个位置上协助小朋友们制作VR眼镜。拿到道具的小朋友们都十分迅速地拆开了包装，将里面的零件排排放在桌子上，叽叽喳喳地讨论着要怎么组装。拿起又放下，左看右看，他们时不时地抬头看向大屏幕上的组装教学，看到这的志愿者们接过了零件，将组装过程完完整整地展现给孩子们看，然而孩子们并没有看懂。
图为志愿者高芙瑶教小朋友制作VR眼镜。通讯员 周睿 摄
于是，志愿者们改变方法，他们握着小朋友的手，组装一步、讲解一步，时不时还给他们暖心的鼓励。在不断的尝试中、在大手和小手的相互配合中、在一声声“慢慢来，不急不急”中，终于做好了大家期待已久的VR眼镜。看到成品之后，小朋友们都争相体验，最后在志愿者们的安排下有序进行。“我看见恐龙啦，它要把我撞飞了，啊啊啊啊……”小朋友在使用VR眼镜观看影片时发出声声惊叹，虽然在看见一些画面时会害怕但是仍然抑制不住地想要把视频看完，他们的手紧紧抓住VR眼镜，仿佛那样就可以进入视频里面的世界。在看完时孩子们还会意犹未尽地对志愿者说：“好像和真的一样，我还能再看一次吗？”他们充满渴望的眼神中透露出了对科技的探索与好奇，志愿者听到这都满意地笑了。孩子们的惊叹声和欢呼声一时间充斥在整个教室，久久不能平静下来。
图为小朋友体验制作好的VR眼镜。通讯员 胡功云 摄
为了更好地向同学们讲解飞行的秘密，志愿者徐帆将提前裁剪好的燕子卡片分发给安静坐好的孩子们，拿到卡片的他们都一脸惊奇地看着眼前的“燕子”。“同学们，我现在要展示怎么将这张燕子卡片制作成飞机，我先示范一遍，同学们再根据大屏幕上展示的那样自己动手制作。”小朋友们都非常配合地点点头，但是制作过程对于一些年纪尚小的孩子来说还是有一定难度的，所以志愿者们纷纷上前握着他们的手，“先把它对折，再沿着两边的虚线往外折，最后在用固体胶将黑色卡片粘黏起来……”在志愿者们的耐心指导和手把手地教学下，一个个“燕子飞机”成功问世！小朋友们一个个都迫不及待地将它放飞，他们甚至还在比较哪架飞机飞得最远。在这过程中，志愿者徐帆抓住机会输出飞行的原理，她说：“飞机飞行会收到好几种力的相互作用，在其作用下飞机方可保持平衡……”小朋友们边观察“燕子飞机”飞行过程，一边理解着徐帆说的飞行原理，最后都好像明白了个中缘由似的点点头。
图为小朋友拿着和志愿者共同制作的“燕子飞机”对着镜头比耶拍照。通讯员 周立 摄
该团队突破常规课堂教学模式，将动手制作和课堂教学相结合，并且在教学中加入人文关怀，用大手握住小手的方式将较为复杂原理简单化以达到指尖生“花”的效果。团队队长表示接下来将深化该模式，将其融进教学中，使孩子们在学知识的同时收获快乐。
（通讯员 胡功云）
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