暖阳裹挟着蝉鸣，这个夏天对我来说，注定是难忘的。为了推动乡村振兴，实现教育振兴乡村。我加入了苏州大学应用技术学院“小白杨”实践团。在7月21日我通过视频会议，跨越重重山水与湖北省十堰市白杨坪林区九年一贯制学校的孩子们进行为期15天暑期社会实践活动。
爱心支教送欢笑
七月的白杨坪林区，阳光透过郁郁葱葱的树枝在地上画出了一块又一块金黄色的拼图，透过些许令人厌烦的禅叫声，隐隐约约能听到从白杨坪九年一贯制学校中传来的一阵阵孩子们的欢笑声。
“轻盈数行字，浓抹一生人。”这是我对于教师这个行业的认识。当我从一名受教育的学生，到现在给远在千里之外的孩子们传授知识的小老师，内心定是万分感慨。作为支教大学生，全身心投入教学工作、开展教学活动、学习在新课标下的各种新方法、吸取成熟教师的教学经验是我工作和学习的重点。
通过视频会议，我常常看到孩子们的笑容，他们的笑容很纯真，都是内心所展现出来的笑容。我不敢想象这些笑容如花般灿烂的孩子遇到危险不能正确的进行自救是什么样的场景。所以我越发坚定的将课程选为《安全教育》。
图为孩子们在进行应急演练。
白杨树下初相遇
看着屏幕前一双双陌生却渴望的眼睛，我尽力的讲课，但是，同学们回报的不是笑容，而是茫然的眼神。 课后交流才发现，我讲的内容过于复杂，学生完全是陌生的，接受的很少。慢慢的才发现，我并不了解他们的实力，他们的基础知识并没有我想象的那么扎实
我还记得我上第一节课进行自我介绍时的紧张，在介绍完自己后，连最基本的“上课！”都忘了喊。看着讲台前一双双陌生却渴望的眼睛，我尽力的讲课，但是，同学们回报的不是笑容，而是茫然的眼神，甚至还有一些违反课堂纪律的行为。 课后交流才发现，我讲的内容过于偏向于理论，学生对于理论没有具体的概念。在课程上的互动较少，孩子们提不起劲。
像是恍然大悟一般，我突然想起课上的这些孩子大多都是留守儿童，他们在平时的生活中缺少关注度，所以才在课堂上通过违反课堂纪律来吸引老师的注意力，获得一些关注度。带着这样的猜想，在接下来的教学中我多次跟小朋友们进行互动，特别是那些喜欢课上捣蛋的孩子。不出我所料，他们面对课堂上的互动非常积极，只要适当的给他们一点关注，他们就会回报出强烈的反馈。虽说不是滴水之恩，涌泉相报那样的感动之举。但是在课堂上，我们双方都成长了。
课堂途中“套路”多
还记得很多老师都抱怨班级里面孩子各玩各的，课堂比较吵闹，隔着屏幕又很难管理。用他们的话来说就是被孩子们“折磨”了。但是我的课完全不同，是我在“折磨”孩子们。因为安全教育课程中有一个模拟演练的过程，所以我常常猝不及防的让他们进行演练。
慢慢的他们也适应了我的上课方式。孩子们都很喜欢和我聊天。很快，孩子们都和我交上了朋友，我们一起欢笑一起努力，虽然这里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他们的质朴和谦逊确实最宝贵的财富，我要用自己所知的知识去感染一颗颗幼小的心灵，为他们照亮前方的道路。同学们不仅善良， 而且很聪明勤奋，学的也很认真。教学工作中虽然有时候很累，但看到孩子们的努力，这点累也算不上什么了，孩子们的进步才是我最大的安慰。 小学的孩子，人小鬼大，已经懂得许多事情，却又了解不深，似懂非懂。我平时经常和他们在一起聊天，听听他们内心的声音，有时还会聊很多他们感兴趣的话题，我们的默契就这样一点点培养起来， 学生也越来越喜欢我。连孩子在后面的感谢信上还特地提到了我的课程上面“套路多”，但是他们上我的课的时候很开心，作为一名支教老师，我为此感到欣慰。
说起感谢信，是实践活动快结束的那天，孩子们给我写的。信上面写了他们在课上的感悟，尽管很多都在说我上课“使坏”但是我还是能看出他们还是挺喜欢我上课的模式的。起初我也没想到还能收到感谢信这种东西，还是那边值班老师拍给我的，当我仔细阅读那些带着童年稚气的文字时，尽管我已经是个成年男性，但是眼眶也不自觉的湿润了。
图为孩子们在认真上课。
共同收获共成长
我是第一次给孩子们上课，也是第一次体会到了当老师的不易。准备课程是不易的，维护课堂纪律是不易的，带动课堂气氛也是不易的。但是，在看到我精心准备的课程给孩子们带来了知识带来了快乐，这些不易都会统统转化为值得。对于我来说，在这里上的每一节课，做的每一件事，甚至说的每一句话都是收获和成长。
这次的暑期实践活动，是一个让我从理论走向实践的过程。从最开始的对待课程的“纸上谈兵”到现如今的“实践过程出真知”无疑是我生命画卷中浓墨重彩的一笔。通过线上爱心支教的形式，我们给予了乡村的小朋友们更多帮助，也让我明白了教育事业的任重道远。希望通过我们的努力，能够给他们呈现出一个更加美好的未来。
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