2020年7月25日，为了了解烟台地区盲人学校生活学习状况，尤其是阅读状况，烟台大学机电汽车工程学院启明星辰实践队来到了位于烟台市芝罘区静安路34号的烟台市特殊教育学校。学校分为两部分，一部分为盲人的教学区，另一部分为聋哑人的教学区，本次实践只针对盲人的调查，就针对盲人的教学区进行实践。盲人教学区分为盲人教学楼和盲人活动区，教学楼有五层，一年级至三年级分别分布在五层楼中，并且还夹杂的各类活动室，办公室等，其中备受实践队关注的就是三楼的盲人阅读室。
阅读室中，最主要的阅读材料还是盲文书籍，学生们通过触摸来获取书籍中的文字，但是书籍储备量很少，无法满足学生们的需求。虽然也有一些语音输入的设备以辅助阅读，但仍然还在调试阶段，无法投入实际的应用，主要原因是因为这些语音输入软件无法完成对实物书籍的播放，只能通过外部设备手机端或者电脑端的控制来实现对一些书籍的语音转换，这也就是这些这些个设备存在的短板。
通过和学校老师的交流，实践队了解到，学生们对于书籍还是很有兴趣的，但是学校的资源确实有限，无法满足每个学生对书籍的需求，他们很多想看的书籍学校都无法提供。老师们对此也是深感无奈，只能通过口头讲授来帮助学生了解他们想要了解的知识。所以说盲人的教育在现在还依然不够成熟，主要体现为设备的不先进和学生需求大两个方面的矛盾。提高设备的先进性才是盲人教育发展的方向，仅仅通过老师的口授是局限的且不充足的，无法达到良好的教育效果。从阅读的角度出发，盲人可以通过自主式的阅读去学习更多自己想学的知识，了解更多自己感兴趣的东西，不管是从提高自己的角度还是丰富自己的娱乐生活的角度，自主阅读都是一种极佳的方式。这种方式的实现就要靠设备的提升和完备，当然，想要提升设备对于大多数学校来说并不是一件容易的事，市面上的设备并不多，社会要是能产出先进设备，也要投入巨大的的资金和人力才能有完善的设备出现。所以，这就需要靠科技创新来是实现，通过自主识别书籍并转化为语音，这样的方式才是一种可靠先进的，能够满足阅读需求的方式。
实践队与老师交流后，又去采访了几位学校的同学，了解他们对阅读的兴趣和需要。通过采访，实践队员们得知，盲人学生们书籍的兴趣还是非常大的，但是他们表示用盲文字阅读的方式还是有些不方便，很多字他们都不认识，而且阅读的速度也非常慢，还是更加倾向于语音式的阅读。可以看到，盲人学生对于阅读的需求是的的确确存在的，对于阅读的方式也有着更加现代便捷的追求，恰恰验证了当代盲人教育的方向是提高设备的先进性，满足盲人的阅读需求。除此之外，实践队还了解到，他们在学校中接受教育的方式基本全部依靠老师来完成，几乎没有自主式的学习，而他们对于自主式的阅读也是十分感兴趣，毕竟现阶段的盲文书籍很难满足他们对于学习以及兴趣上的渴望。所以如何满足他们的需求是学校及社会思考的问题，也成为实践队下一步要研究探索的问题，这样才能提高当代盲人收到的人文关怀，切实为他们考虑，提高他们的社会关注度，并改善他们的学习阅读条件。
在当今社会，盲人受到的社会关注相对来讲还是少一些，在盲人学校，儿童们究竟怎样进行阅读，怎样有效阅读成为了社会应该更加关注的问题。本次对盲人学校的初次调查实践，让实践队员们对于当今盲人学生阅读的状况有了一个初步的了解，也对当代盲人的教育方向有了一个初略的把握，向他们的实践目标迈出了重要的第一步，为下一次的实践提供了方向和思路，同时本次实践也锻炼了实践队员的调查能力和沟通能力。
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