习近平总书记曾说“中国要强盛，要复兴，就一定要大力发展科学教育，努力成为世界的科学中心和创新高地。”科学教育承担着培养公民科学素质的重任。早期科学教育对每个人科学素质的形成具有十分重要的影响。科学对人们认识世界起着关键的作用。
1.提出问题，确定调研方向
伴随新高考改革将“科学”划为考查重点项目之一，将“科学能力与水平”作为选拔人才的重要考核指标，各个地方的学校都提高了对于科学课程的重视程度，实现了“从无到有”的跨越式发展。人们的重视水平提升了，但是科学课程真的落到实处了吗？是否仅仅是课表里多出了一门课程呢？学校科学课程的设定是否能符合“激发学生好奇心创造力”的初衷呢？而大学生作为新时代的知识型人才，是否能为科学课程的推广优化做出自己的贡献呢？带着这些疑问，“科学伴我行”调研团队决定前往张家口市赤城县实验小学，希望与该校的老师交流关于小学阶段科学课程的看法，为该校的小学生进行科学课程的讲授，并实地调研该校的科学课程开展及推广情况。
2.实地开展，做好充分准备
受当地疫情防控管理影响，调研团队一行五人于2021年8月23日从张家口市红旗楼集合出发前往张家口市赤城县实验小学，开启了为期5天的调研活动。团队到达赤城县实验小学之后，先与学校的教学主任进行沟通交流，初步了解到学校对于科学课程的授课情况：该校1-3年级的同学一周有四节科学课程，4-6年级的同学一周有三节科学课程，学校安排了专门的科学老师授课，改变了以往由语数外老师代上科学课程的状况。同时，该校欢迎有志愿服务意向的大学生开展支教代课活动，为教师团队带来年轻血液，为学生带来丰富多彩的课堂体验。
我们表示也带来了一些科学课程，希望可以为该校的小学生进行分享授课。校方赞扬肯定了我们的志愿服务精神与授课方案，实验小学教学主任对我们的科学课程进行了内容上的优化，使之更加符合该年龄段学生的理解。由于实验小学开学时间较晚，因此与校方的交流沟通和课程优化工作用了两天的时间，调研团队充分利用这两天的时间，熟悉了一下教学环境以及教学设备，做好了充分的准备讲授第一堂科学课程。
3.听课授课，团队交流感受体验
为了提高授课质量，增加授课经验，调研团队预先旁听了一节实验小学岳伟旻老师的“海底世界”的科学课程，课堂生动活泼，师生互动性强，给予了小朋友们充分的表达空间，问题设置环环相扣，理论讲解深入浅出。岳老师的课程给调研团队极大地启发，团队成员跃跃欲试，希望尽快投入到科学授课之中。
调研团队为二年级（1）班的小朋友上了一节“昆虫王国”版块的课程。带着小朋友们了解到了昆虫的特征：昆虫有两对翅膀，一对触角，六对脚。同时帮助小朋友们纠正了常见的蜘蛛，它是节肢动物，并不是昆虫，毛毛虫蚂蚁，它们虽然没有翅膀，但他们属于昆虫。科学课程选题别开生面，团队成员耐心细致，课程内容丰富多彩，生动有趣，受到了小朋友们极大的欢迎。
随后几天，团队成员分别带来了“探索光之城”“时间古堡”“声音护卫队”版块的科学课程讲授。带着小朋友们初步了解到了生活中反射折射现象；向小朋友们介绍了古人记录时间的工具如“铜壶滴漏”；为小朋友们解释了人为什么可以发出声音以及耳朵是怎样听到声音的。
4.离别在即，团队成员感慨良多
与赤城县实验小学师生几天的相处，让我们感受到学校对于科学课程的重视，学校真正做到了“让科学走进校园，让科学滋润学生”。学校并没有把开设科学课程作为负担，而是充分把握这个契机，为学生带来更加丰富的学习体验，将理论知识与实践能力有机结合起来。极大地拓宽了学生视野，提供充分的机会让学生表达自己的想法。优质的科学课会唤起小朋友们从内心深处对于科学的渴求，这也正是素质教育推崇所在。
通过此次暑期社会实践活动，团队成员了解到科学课在小学阶段至关重要，而科学课的授课道路任重道远。科学课程的教学应着眼于学生“基本科学素养”的提高，如何上好它，值得深究。
作为一名科学课教师，要切实转变观念，同时要结合科学课自身的特点，在实践中不断反思、不断探索，在实验教学中，要坚持以学生为主体，鼓励学生进行观察、实验，激发学生积极主动参与的兴趣和激情。在参与中观察特点、发现问题动手动脑解决问题，培养学生积极投入实践，善于发现和总结勇于探索创新的良好习惯。
作为一名新时代的大学生，我们应该担当起传播科学知识的重要性，把握一切机会参与志愿服务工作，为更多的学生带来科学课程，点燃其探索世界的好奇心。
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