暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免——阵心痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。
活动刚开始时，我们迫不及待地去认识了几位可爱的小朋友。他们大都是由爷爷奶奶抚养长大，少数是由非直系亲属抚养。对于他们而言，好好用功读书，考上大学是出人头地最直接也最公正的一条路。落后于城市的教育环境是他们获取知识，学习技能的最大阻碍。然而不能否认的是孩子们都有很强的上进心和创造力，团队所能做的并不多，但如果此次活动中能对这些孩子产生积极的影响，是再值得不过的了。
通过多天的学习指导成员们发现，虽然学习环境不够好，但留守儿童的好学程度以及学习能力一点也不比城里孩子差，一些孩子每学期都考前几名，奖状贴满了墙壁。成员们告诉孩子们，每年从农村走出的高分考生数不胜数，一定要勤奋好学，将来考上理想大学，为家里争光、为梦想铺路。
志愿者们给孩子们带来一些积极有益书籍，并尽可能帮助孩子们解决一些学习上的难题，为他们提供高效的学习和记忆方法。见孩子们的暑期作业正在有效率地稳步完成着。于是我们决定让他们“玩一玩”。相较于城市，这里的孩子学习环境的落后是一方面，兴趣爱好开发不足也是一件亟待解决的问题。
我们通过聊天、做游戏的方式，让孩子们感受到快乐、感受到爱的同时开发兴趣。最简单易行的是就是搭积木和画画，开始时没有给他们图纸，一堆简单的积木，一会儿架起一棵树，一会儿拼成一条裙子，各有各的想法，想象力一个比一个丰富。
我们让孩子们用画笔画出自己心目中最想和爸爸妈妈在一起做的事情。孩子们拿起画笔，用线条和色彩描绘出一幅幅美好的画面。在随后的原图描述、团队添加、自主分享环节，孩子们敞开心扉，说出了很多藏在心中很久的秘密。在最后的大家分享环节，我们给孩子们讲解了爸爸妈妈在外打拼的不容易，希望孩子们学会换位思考，学会理解和沟通，并养成积极健康的思维习惯和乐观的生活态度，快乐成长。
大多数农村孩子，特别是留守儿童上学的目的都是考上大学，出人头地。因为最初的环境迫使他们从来没有想过自己最想做什么，未来想在哪里发光发热。所以，帮他们找到未来目标或短期目标对于小队来说是一件非常值得且必须去做的事情。
团队带着孩子们看提前剪辑好的、有关大学生活的视频，让他们对大学充满向往。我们还还给孩子们介绍了各种各样的学院和专业。听了许多介绍后，一个个小脸蛋上写满了心驰神往。最后，我们告诉孩子们说，每个人都会有梦想，但是实现梦想的过程中一定会有阻扰和困惑，无论如何，都不要轻易放弃，坚持是最可贵的。
经过相处，我们发现这些孩子里善于表达的并不多，他们通常是通过面部表情表现喜好，却发言甚少。这与他们自小与父母长期分离有着绝对的关系。孩子们告诉成员们，父母离开家外出打工，把他们交给爷爷奶奶照顾。虽然他们知道父母是爱他们的，但是长期的分离还是让他们感到孤单。爷爷奶奶大多数没有受过良好的教育，在学习上不能给他们及时的帮助，而且，爷爷奶奶年龄日益增大，精力有限，无法给他们足够的关心。由于这些原因，留守儿童的性格和学业都受到了一定的影响。
学习不好可以通过老师或者志愿者的指导获得进步，但内心需要的感情有缺失却是其他人无法弥补的，一旦产生影响就是一辈子。及时的开导、足够的陪伴比我们带来的任何书籍都重要。
教育，不应该光是在学习方面，更应该是在心灵方面。我们在关爱留守儿童的时候，不能单单只是注意到他们的身体健康和学习，同样应该关注到他们的内心健康和精神需求。留守儿童作为社会发展过程中的一种特殊产物，他们需要社会各界的帮助和支持，给孩子足够的关注和爱，他们才能更加茁壮健康的成长。
通过观察，我们深刻地认识到留守儿童所缺失的感情和教育，以及产生的恶劣影响。亲情的缺失，影响了身心健康发展，造成一定程度性格缺陷和心理障碍。留守儿童强烈渴望与亲人的情感交流，但是父母难以企及，因而大多数留守儿童变得性格内向，不善于交流，也不大愿意寻求帮助。家庭教育的缺失，影响孩子的生活习惯和道德品行的养成，导致行为偏差的出现。家庭教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，对外界不愿意接触和接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性，不同程度的存在性格缺陷和心理障碍。
行为习惯的偏差，处于义务教育阶段的儿童少年，行为发展还处于他律阶段，自律能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。安全状况的隐患，农村留守儿童的安全隐患多表现在上学的路上，因为农村撤乡并镇，农村小学生生源问题，多数孩子与所居住地较远，路途上有不安全因素存在。
其实党委政府都在关注这一特殊群体。针对留守儿童的生活心理等多方面的问题，都在想办法与各部门携手同心，为逐步改善留守儿童生活学习尽最大努力。鼓励外出农民回乡创业，为留守妇女和儿童创造一个和谐的家庭环境。
经过思考，为了解决留守儿童众多，学习和精神需求得不到满足，农村留守儿童存在很多的问题急需引起广大社会群体的重视，虽然现在还不能从根本上解决这个问题，但是我们可以采取一些有效的措施来减轻农村留守儿童出现的问题：
开设心理健康活动课：针对农村留守儿童存在的心理问题，需要开设心理健康活动课，建立起学校的心理健康教育阵地。心理健康活动课可以通过情景创建，角色扮演等方式让留守儿童融入各种场景，全面地提高心理素质。此外，还要开设电话咨询，心理信箱，心理咨询室，更大程度上方便了留守儿童倾诉的途径。
建立留守儿童寄宿学校：为了更好地解决农村留守儿童的教育问题，可以在当地建立留守儿童的寄宿学校。给予孩子一个温馨的家的感觉。寄宿学校里的老师不仅仅帮助留守儿童学习，还为他们灌输正确的世界观，人生观，价值观。
大力发展农村经济：大力发展农村经济，增加就业机会。政府也要出台一些回农村就业的奖励措施，让很多青年回归农村，回归家庭，有了父母的监护，农村留守儿童的安全问题就能得到有效的解决。
“艰辛知人生，实践长才干”，通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。
活动虽然结束了，我们的心仍因留守儿童那纯洁无瑕的笑脸和坚定学习的信念而久久不能平静，表示要珍惜自己所拥有的良好的生活条件，努力学习，学有所成，为社会做贡献，为留守儿童的成长贡献出自己的一份力量！
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