在当今的大数据时代，要与时俱进，立足乡村振兴战略背景，以大数据为抓手，充分结合地方高校“三下乡”社会实践活动实际，探寻出适合民族区域地方高校的新路径，更好地为民族区域地方的发展服务，助力乡村振兴及脱贫攻坚工作，通过社会实践促进地方高校转型发展及应用型人才的培养，形成良性，互相促进的循环新模式。乡村振兴战略赋予了高校“三下乡”社会实践活动新的使命和任务，新的时代背景下，如何发挥“三下乡”社会实践在乡村发展中的功能作用，是当前高校服务乡村振兴面临的重要课题。在此背景下，岭南师范学院“星星燎原“三下乡队伍的调研小组，对乡村振兴的方向进行了调研活动，并将调研对像定在蓝坑村的扶贫建设，将对其进行线上线下相结合的调研活动。
7月18日，“星星燎原”三下乡队伍的调研小组制作对蓝坑村扶贫建设进行调研的调查问卷，并设计了两份调查问卷以便后续调查研究。一份用于网上转发，收集人们对乡村振兴的了解，和对自身当地的乡村振兴扶贫措施的了解和满意度；另一份则是针对蓝坑村当地居民和游客所制作的调查问卷，便于调研小组成员收集蓝坑村相关信息，方便调研活动的进行和调研报告的撰写。并于当天下午发布到互联网上让大家填写，而针对蓝坑村当地居民和游客的调查问卷也发布到当地人民的群里，并发布公告让他们填写收集问卷信息。调研小组成员他们在发布了两份调查问卷后也积极收集调查数据内容，时刻关注调查问卷的收集情况，和调查人数情况。
7月19日，调研小组成员发现调查问卷对蓝坑村人民调查的填写人数较为少，而网上转发的那一份收集人数较多，两者前后人数有着巨大的差距，由于后者是为了辅助前者而设计的，如果后者最后人数较少，那往后撰写调研报告时难以得到一个较为准确的数据，会影响我们调研报告的准确性。所以调研小组线下成员开始了对蓝坑村当地居民进行了派发问卷，收集资料，进行调研活动。线上成员则是网上寻找资料，对调研报告内容相关信息进行学习。
7月19日晚，调研小组成员并于对调研报告内容的撰写进行了详细的分工，以便后面他们撰写之前可以用心留意所负责的部分，能够做到高效、快速地完成这个方面的调研报告。调研小组的线下成员决定7月20日去蓝坑村进行线下采访，采访当地居民有关道路扩建的内容，于是在线上于其他成员一同讨论采访问题。他们认为可以向当地居民询问例如，对道路现状是否满意，扩建后对生活是否有影响，在扩建时对此是否有异议，以及扩建的积极影响和消极影响有哪些等等。
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