今天是我们支教队上课的第二天，也是我做老师的第一天。
我是一个喜欢预想最坏情况的人。还清晰记得我上课前的紧张与忐忑，ppt改了又改，生怕讲得不够有意思、不能激发小朋友们的兴趣；因为我教的是美术，总担心选取的知识不够有利于小学孩子们三观的塑造。开课前几天，又是拉着朋友试讲，又是给家长试讲，终于熬到了第一节课。出乎意料的是，小朋友们给了我很大的惊喜。
刚邀请同学们进入课堂，就听到一个小女孩向我问好“老师好，老师你吃饭了吗？”，天真的声音让人感到很温暖。在我讲述六幅画背后故事的课堂上，这个女孩子对我提出的每个问题都有好好回答，其他的小朋友们也毫不吝啬地发表自己的想法。在我看来，这些积极的互动都是对我的支持。从孩子们的表情和言语中，我知道了这群小可爱的淳朴与善良。
在我看来，学校不仅要重视孩子知识的积累，更应该注重他们的情感教育，让他们认识世界，而不仅仅是了解世界里的某些知识。作为一个美术老师，我希望小朋友们可以有明辨是非的能力，不仅明白绘画作品中的美，更能分辨身边的事物哪些是真善美、哪些是假恶丑。了解到同学们的可爱后，我更加感受到了肩上的责任。当我开启线上课堂，看到同学们专注的神情时，就觉得此前的种种准备都是值得的。不过，要想小朋友们从心底喜欢上我的课，喜欢我这个老师，我要做的就要比这些还多。
作为大学生，社会实践是我们必不可少的一段经历。支教，让我开启了一个新的角色——教师，体会到了从小到大接触过的老师们的心理，实在是一次很棒的体验。我虽然是孩子们的老师，但在这么短的时间内相处，可能我给他们带来的知识并不丰富。而他们带给我的老师的体验，在我的人生中反而会有更大的意义吧。
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