以前没当过老师，不知道老师是如何去评判一个学生的？也不知道老师为什么会给学生下“好”与“坏”的定义的？现在经历了在石岭小学这几天的支教活动，我有点明白了老师为什么会给学生这样的下定义了。
对一个学生的喜欢与否，首先是跟他们的初次接触。在开班仪式第一次见面的时候，就认识了几位班里很调皮捣蛋的男生，上课越位、说话，要么小动作不断，在不就是动不动就打架，很是令我头疼。特别是进京，发展班里很多同学都不喜欢他，原先老师是不允许他来的，他应该就是老师和同学们眼里所谓的“坏孩子”吧！有一次，他把班里的一位男同学给打哭了。我问原因，所有的同学都指责他，然后他抿着嘴，也不解释。后来我就跟他聊天，问他打架的原因，然后他才红着眼睛告诉我，这还真不好判断谁对谁错！感觉他也挺委屈的，在聊天过程中我了解到，原来他是一个留守儿童，爸爸妈妈在广州打工，他和妹妹跟着爷爷奶奶在家。听到心里挺难受的，在最需要父母照顾和教育的年纪，父母不在身边，爷爷奶奶年纪大又管不了，感觉这才造成了他这种性格。老师厌烦，同学不喜欢，没有人教他如何与人相处，？做错了事要怎么解决？被欺负了也没人相信，只能靠自己用小拳头解决……这就是留守儿童的心酸与无奈！
其实，学生没有好坏之分，他们每个人都有自己的天性和性格，有时候他们捣蛋可能是想得到关注和爱，特别是留守儿童！作为老师，不要只是从学生的行为表现和成绩去评判他们，要对他们进行深入的了解与接触，只有这样我们才能知晓他们背后的故事！在我眼里他们是天真可爱的，他们打架捣蛋，我尽量用我的方式去处理，做到不伤害他们，也想尽力的去改变他们一些不好的地方，希望他们能够健康快乐的成长！你们不是坏孩子，你们是上帝制造的调皮天使，可能因为有你们，童年的世界才会变得丰富多彩，充满冒险。
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