依稀记得还是孩童的我，在家附近的公园玩耍时，看到这样一幅场景：一位和我差不多大的小男孩在放着风筝，他想让它在更高的天空上自由地飞翔，于是他努力地，不停地放开他手中的线。但此时，他的父亲走来并立刻抓住了他的手，小男孩疑惑不解正想挣开他父亲的手时，却听到他的父亲轻轻地说了一句：“再放开线，风筝就再也回不来了。”
当时的我对这句话没有放在心上，直到此时，在这所徐闻县下桥糖厂小学给小朋友们上完第一节课后，我才忽然明白那位小男孩的父亲，他那一句简单话语背后所隐藏着的深沉含义。风筝与线，它们的关系其实就好比学生与老师之间的关系。学生们的成长是离不开老师们的关心与爱护的，更离不开他们的指引与教导。
学生就是借着风力、坚定不移地往天空上飞去的风筝，而老师就是不断拉住他，不让他飞上天的线。这样的张力是真实存在也是非常宝贵的。我知道，身为风筝的学生会有一种他们被身为线的老师们束缚的感觉。他们可能会想：“要是这个恼人的线可以放开我，我就可以飞得更高了。”但我们都知道这种想法并不现实。如果不是线拉住风筝，让它迎着风，风筝很快就会掉到地上来了。我很庆幸自己从小到大遇见了那些不断拉住我，让我能够免于遭受断线的风筝最终落地的结果的老师。他们的教诲就像我人生天空里的一个个坐标，为我指明了飞行的方向，让我不至于盲目而飞。这段弥足珍贵的成长经历可以说是我在面对学生时有信心的最大动力来源。
真正给学生上过课后，我才深知成为一名老师他所做的功课一点也不比学生要做的少，甚至还要超出许多。老师除了教授学生知识之外，更要教会他们独立思考以及做人的道理。我教的第一堂课是数学，学生多以一二年级为主，就传授他们知识本身而言，我是觉得没有任何压力。但如何有效的，让他们专注的听讲就不是一件轻松的事情了。对于他们而言，玩是他们最大的乐趣，而他们自身不够成熟的心智尚不足以控制他们的情绪。他们对于“在什么场合该做什么”没有一个清晰地认识和理解。所以他们上课会表现出爱说话，爱打闹。我的成长经历让我明白你不可能去打骂学生，因为这除了能取得短暂性的想要得到的效果之外，只会造成学生对学习的厌恶及恐惧，以及给他们留下难以磨灭的心理阴影的后果。而你也因为品性的不合格从此丧失了成为教师的资格。
如何当好线的作用从而不至于让风筝掉落地面是我接下来要不断努力做的事，我也会谨守原则，恪守本分，真正用心去教好每一节课，我相信内心的力量是可以鼓舞并传递的，也相信自己在成为线的这一段时间里，能够帮助风筝自由的飞翔。
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