在新冠疫情时期，网络教育有了发展空间，当大部分产业还在观望时，网络教育产业迎
来时机。疫情的爆发虽然影响了现有的传统教育，也让教育出现了“拐点”，促使着理想化
网络教育早日到来。
2月3日下午，团队成员在兰州市广武门采访了几位同学，经过面对面的交流与了解，团队成员得知她们在高三期间经历过大量的网课教学，在调查问卷的填写与小组分析下可以了解到：她们在疫情期间每天平均上网课时间在五到八个小时左右，平常多使用学习平板与电脑参与网课学习，对智能设备与网课基本操作基本没有什么问题。在上网课状态方面可以积极参与，可以跟上老师的进度，但遇到不擅长的科目会偶尔跑神，在网课期间遇到学习问题可以及时与老师交流并解决问题，课后也能做到利用网课可回放功能进行复习。她们认为网课期间比较轻松，节省了大量交通运输时间，在家中上课也比较放松。但是她们认为网课学习也有不好的地方：课堂氛围没有传统课堂好，失去了许多乐趣，同时对视力伤害较大。
通过本次疫情，让我们更快一步的接近网络教育。网络教育的最大优势在于可以将真正
优质的教师资源共享，从而真正的实现以低成本提供优质教育，最大程度实现教育公平。疫
情既是危机也是变革，它凸显出平时被忽略的问题，网络教育在过去应用范围小，受益人群
较少，经过这次疫情，希望政府牵头成立一个共享资源、技术，打造统一平台，推进国家教
育资源的共享服务，从而真正实现网络教育的理想化。
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