山海望乡支教调研团线上支教活动中期纪实
山东大学（威海）山海望乡支教调研团所加入的微光支教第十六支队自2021年1月27日起，在线上展开了对口的四川省广元市旺苍县石磨镇小学各年级的支教活动。
一、支教前期计划
在支教前，团队队长李方政联系了当地学校的校长，并在校长、老师的帮助下建立起了线上的微信群聊，该学校学生陆续加入群聊，组成了本次支教活动的主要参与对象。支教团队取名为“石榴支队”，线上支教正式宣告开始。
按照计划，石榴支队安排周一至周五的带领学生早起晨读，上午为特色课时间，打卡共设思品国学、科学、生理、美工四类特色课，每天安排三节小课。下午两点半到五点半为学生的作业时间，下午五点半到六点半为集中答疑时间，由值班老师对学生的问题进行解答。第一周和第二周是集中上课和答疑时间，在此时间内构建知识体系、传授学习方法。在周末，鼓励孩子们做一些课外实践，支教成员带领孩子们深入村里相关的政府部门、乡村企业等地进行实地了解。团队的支教目标是开设特色教学课程、帮助孩子们完成寒假作业、陪孩子们读一本书、布置家庭或春节等有关的实践小作业。为了更好地了解同学们的情况和要求，支教团队将相关安排和目标传达给老师、家长和同学，以顺利开展支教活动。
二、支教期间师生互动
支教的进度至今已经过半，团队成员从与学生最初相识的陌生，到现在对该学校学生和贫困地区教育情况有了一定程度的熟悉和了解。在线上支教的时间内，支教老师对学生进行了课业辅导、问题解答。据团队成员统计，每天上午的特色课总体参与率较高，这也是师生交流以及了解的主要时间段。尽管刚开始学生与老师之间的比较陌生，交流互动弱，但随着老师之间的相互交流经验调整上课模式，以及老师与学生的沟通加深，逐渐课堂氛围普遍有所好转，学生开摄像头、开麦的情况变多，与老师的互动也逐渐增强。但同时，团队成员也发现由于支教课程中间穿插双休日，使得上课效率下降、连续性变弱，各个年级的支教成员反映双休日结束后上课的学生人数有所减少。因此，团队支教成员不断思索来创新课堂、增加课程趣味性，进一步吸引更多学生参与进来。
支教成员作为老师为学生合理安排任务量，以督促学生有计划地学习。尤其在下午五点半集中答疑时间段，值班的支教老师开启统一的线上会议，由学生自主进入会议寻求问题的解答，形成了良好的互动模式。但近这一周以来，学生在答疑环节的总体积极性不高，部分学生会主动私聊老师寻求学习问题解答。
在实践课程方面，支教成员开办的美工课上学生们的积极性较高，产出较多学生美术作品。而在周末，各个年级的支教老师也向同学们分发了不同的实践任务，以巩固上课所学内容。例如，四年级的支教老师根据学生普遍喜欢画画这一特点，布置了春节主题手抄报的制作，有不少同学积极参与，得到了普遍的支持。
上课之余，不少学生会主动与老师联系，闲聊各种他们感兴趣的问题，梦想、爱好以及各种天马行空的想法都有所提及。石榴支队的支教老师们也每隔两天开一次小会交流教学经验，平时在群聊里实时分享上课情况。
三、支教中期总结
截止目前，山海望乡支教调研团所参与的支教活动共97人参与，累积完成360小时课程，获得了同学们和老师们的认可，四年级支教成员成为极受同学欢迎的支教老师。支教调研团不断总结支教期间遇到的问题，并积极解决。支教期间最大的困难是线上模式、双方经历等原因的存在，使得支教活动缺乏实时参与和效率，团队支教活动仍存在较多不足。尽管线上的阻碍使得老师与学生之间的交流效果减弱，但在本周，石榴支队不断地在通过各种形式的互动尝试，以尽量减少这些阻碍，多带给学生收获和知识。山海望乡支教调研团将会反思不足，精益求精，以更高的热情和希望投入到支教活动中。
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