（通讯员 王梦圆）为进一步解决城市中社区底层家庭0-3岁婴幼儿无法接受科学早教的普遍现象，在疫情隔离期间湖北第二师范学院教育科学学院WE·宝贝志愿服务队立足社区，走近家庭，从2020年8月份开始，采用线上教学互动的方式，为武汉市藏龙社区家庭2—3岁的婴幼儿提供科学的早教的指导。
活动开始前的一周我们根据相关的专业知识，结合幼儿的发展特点认真准备了教案和授课的相关内容，也让孩子的家长结合孩子成长中的一些喜好和特点填写了相关的表格，便于我们更加了解孩子以及更好的开展教学活动。在每次授课前我们都会先模拟教学进行视频录制，先自身寻找问题和不足，为了让第二天正式的教学活动开展地更加顺利，也让孩子更好的在教学中玩的开心，学的开心。因为我们都还是在校的大学生没有像幼儿园老师那样有过多丰富的实战经验和相关教学的经历，对待很多的突发状况都能及时灵活地处理好，再加上幼儿自身很多知识经验的欠缺，所以对于这次线上的教学活动我们都是又期待又紧张的。很好奇我们的孩子会在教学活动中有何表现，又很害怕在教学的过程中有一些意想不到的突发情况的发生。无论是在备课的过程中，还是在模拟演练的过程中，我们每一个人都感觉到自己的身上充满了一种责任感，都在尽最大的努力去把这份工作做好，去把每一次的课上好，哪怕孩子能够在教学活动中体会到开心，那么我们整个团队的付出和努力都会变得很值得！
刚开始的时候会担心我们的孩子不愿意通过视频的方式来接触陌生人，但是当我们一一地和小皮蛋（化名）打招呼做自我介绍，他都一一回应并且非常开心。当时其实我们是很意外的，很惊喜小皮蛋能够主动和陌生人交流。在第一次的教学活动中开始的小皮蛋很积极，也很配合，并且笑的很开心。有时候孩子开心的点在我们看来可能很奇怪或者很小，但是当我们在进行一个活动或者动作时，就应该做到及时观察孩子的行为举止和他的情绪变化，灵活的对教学进行相关的调整。当桃子哥哥（化名）说“换一个姐姐来陪你玩好不好？”的时候，小皮蛋和昨天演练时假装拒绝的情况是一样的，所以有时候排练也是非常重要的，尤其是对不同的情况进行演练，这样在真正的教学活动发生了一些突发情况的时候才能够处理的得心应手。在第二个环节要结束的时候，小皮蛋表现的有些抵触情绪，不愿意配合，也不愿意看到摄像头，当时是有点慌的，因为通过视频的方式也没有办法像线下一样可以去哄哄孩子逗他开心，只能询问妈妈相关的情况提出建议。后来我们并没有选择继续上课，而是让小皮蛋做自己想做的事情。强迫孩子做不喜欢的事情，也很怕下次相关的活动小皮蛋都会抵触情绪情绪。
图为志愿者引导小皮蛋一起玩小手游戏 通讯员 王梦圆提供
经过第一次的活动后我们反思了很多，也和小皮蛋的妈妈有了更多的了解和沟通，在接下来的教学活动中都变得顺利了许多，小皮蛋也在活动中表现的更加积极开朗，也更加喜欢和我们沟通了。看到了小皮蛋在每次活动中开心的笑颜，也看到了小皮蛋在活动中逐步的成长，我也逐渐懂得了“我们为了孩子一切，一切为了孩子，为了一切孩子”的理念。这些学前的孩子们内心对外界是很憧憬的，在他们的世界里外界是充满着好奇又夹杂着一些恐惧的。他们不像成年人一样对自己的情绪有所管控，可能他们困了饿了就是选择大吵大闹，他们不开心了就是选择扔东西砸东西，他们想要什么东西的时候就会肆无忌惮的跑过去拿走……而我们既是他们的守护者，又是他们世界的引导者，让他们在游戏的快乐中学习和感受世界，用科学的方法让孩子更好的成长，也让家长们在陪伴孩子成长的路上有更多的启发和思考。
作为当代大学生的我们，身上肩负着时代给予我们的厚望，在这个暑假，通过此次早教进社区的活动我们将理论和实践相结合，锻炼了自身能力，提高了自身的综合素养，同时通过开展早教课程，我们也让孩子有了身心健康上的成长，让家长们也知道科学的早期教育可以为孩子提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的各方面发展打下一个坚实的基础。
作为当代青年志愿者，我们理应尽我们所能去创造更多机会，去实现更多可能。每一次的三下乡都是对自身的一种磨练，让我们在实践中不断地收获成长，发现自我，探索世界，此次“三下乡”的经历也将是我们旅途中一笔珍贵的财富！
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