2020年暑期，我报名参加了岭南师范学院开展的线上的志愿服务活动。从此次活动中，我感触良多，作为一名志愿者，在助人的同时，也是自我的成长历练；在悉心教导他的同时，我也可以从中积累到教学经验，学会与人沟通，提高自己的表达能力。
本次教学实践，我认为自己做的较好的地方在于：个性化教学和辅导实现了预期效果，我与学生之间的交流促进了学生学习生物的积极性，这对后期教学的开展提供了保障。线上教学让学生与教师之间的交流的频率变高，谈论的话题也随之增加，不论是学生交作业和问答，还是交流学习当中的困惑和生活中的问题，教师的适当开导和鼓励多少都会起点作用，这些可以让师生关系更融洽，学生的抵触情绪也会降低不少。从学生们对笔记和作业的态度中就可以看出这一点。
这段时间的线上教学，我认为自己做的较差的地方在于：对学生掌握的情况了解不够深入。网课持续时间较长，我对学生的耐心有时候也有所下降，学生的心理压力和各科学习任务的负担又有明显增加，再加上检测力度不够，学生偶尔会敷衍了事，我没有充分关注到这些，很容易导致教学效果差或无效果。
对于后期的教学，我将把自己做的较好的地方继续实行下去，并在与学生的交流学习当中不断做出改进。同时，我将会把自己前段时间做的不够的地方及时改进，把更合理有效的教学呈现出来。
具体来说，关于对学生的一对一辅导答疑：我尽可能地保证覆盖面，力争做到把问题及时解决。关于对学生的耐心：我会把重心放在学生的成长和提高上，在解决学习问题之余，与学生聊几句，多一些了解，哪怕是发几个表情，尽自己所能帮助学生让学生做到积极学习，乐于学习。学生基本可以做到认真完成任务，主动学习和记忆。总之，多关注学生的学习状态和心理状态，在教学中找到问题并及时解决，在学习中发现新思路并及时应用，力争让学生的学习有效果，个人能力有提高。
最近一次辅导是检验所学过的知识点，我提前找好题目提出问题让学生给我讲解。讲解过程中，她不断修正自己讲述的内容，有着明显的进步。让学生讲题且再根据她存在的不足进行补充的这种教学模式很适合一对一的辅导。
学生饱满的学习热情让我们这段时间的辅导变得非常顺利 。我们这一代青年在祖国的怀抱中茁壮成长，这场疫情，是我们这一代青年的成人礼，唯有正视这样的经历，在困境中汲取教训成长，才不辜负这样一场代价沉痛的历练，在艰苦奋斗中砥砺意志品质，在未来的实践中增长工作本领，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。
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