暑期调研活动纪实
2020年8月，山东大学成仿吾英才班“歆然”教育扶贫社会实践小队苏恩行、牛慧彬、郭力源、王雨琳、刘恃君、高李泊廷、王悠涵利用暑期开展访谈调研，尝试在脱贫攻坚战的大背景下，探究教育扶贫与救助政策的实施状况以及教育扶贫在对促进当地学生成长、教育发展、科技进步、贫困人口受益等方面的作用，为教育扶贫进一步充分发挥应有的作用提出针对性意见建议。
调研前期准备
教育扶贫政策体系庞大，牵涉面广，涉及到包括政府、学校、社会等方方面面的主体。为更全面深入地了解教育扶贫特点，探究教育扶贫背后所蕴含的社会效果，“歆然”社会实践小组将此次访谈调研分为政策制定者、政策执行者、政策受益者三部分内容。
为制定切实可行的调研方案，“歆然”社会实践小队多次召开线上会议讨论访谈调研的具体事宜。队长苏恩行负责活动整体协调策划，合理分配组员工作；小组成员们充分发挥文、工、商三大学科优势，利用各专业的特长，优势互补，集思广益，共同出谋划策。
正式调研开始前，各小组有序开展实践准备工作，线上调研组撰写细致详尽的调查问卷，线下访谈组遵循各自所在地的防疫政策，积极联络当地政府有关部门、学校等社会实践接收单位，寻找合适的访谈对象。针对不同访谈人群的特点，访谈小组分别撰写贴近受访人群实际的访谈提纲，方便进一步开展访谈工作。调研期间，开展具体访谈调研的小组成员撰写调研笔记，叙述调研的具体过程，宣传外联组积极寻找合适的新闻网站、公众号等新闻媒体投稿，扩大社会实践的影响力。
对话政府：统筹协调，社会动员
政府部门和社会团体在教育扶贫领域发挥着不同的作用。各方协作发力，由政府部门统一组织，协调调动各方面资源，统筹推进教育扶贫政策执行与落实；社会团体充分结合自身特点，广泛动员所属领域爱心人士，尽力帮助有困难的学生。
“歆然”教育扶贫小队队员刘恃君通过采访山东省利津县教育局学生资助管理中心工作人员了解到，当地教育部门积极落实上级政府有关规定和办法，从大学生生源地信用助学贷款、普通高中国家助学金发放、中等职业学校国家奖学金助学金免学费、学前教育政府助学金发放、低保生资助金、义务教育阶段学校学生营养餐补助、免除建档立卡家庭困难学生学杂费保教费这七个方面推进学生资助工作。利津县创新助学形式，争取东营助学基金资助全县建档立卡大学新生、组织开展多次学生资助管理人员培训会议。
在山东省安丘市，“歆然”教育扶贫小队队员王雨琳对话共青团安丘市委工作人员。安丘市坚持把教育行业扶贫工作与家庭困难学生资助救助、减免保教费学杂费、普及职业教育为重点的高中阶段教育、关爱留守儿童、农村教师队伍建设、农村薄弱学校建设、城乡学校共建等工作结合起来。当地各部门联合行动，每年识别和纳入的贫困户，逐户核实、逐人核查，及时将符合政策享受政策的贫困家庭子女纳入补助范围内，确保享受政策的贫困家庭学生一户不落享受政策。
“歆然”教育扶贫小队队员王悠涵通过线上形式访谈山东省菏泽市成武县妇联副主席田晓兰。成武县分受教育阶段对幼儿园、小学、初中、高中及高等教育阶段的贫困学生给予多种多样的政策扶助，采取包括减免学费和发放助学金及生活补助等各种形式，减轻贫困学生家庭经济压力。成武县妇联在政府和贫困学生之间搭建桥梁，以成武县巾帼志愿者协会为平台，征集爱心人士一对一帮扶困难学生，成功完成多个贫困学生资助项目并举办多次贫困学生帮扶相关志愿服务活动。
走进学校：政策之道，落实为要
学校是落实教育扶贫政策的基本单位，是体现我国教育扶贫政策效果的重要领域。各级各类学校积极落实教育扶贫政策，探索符合受助学生需要的扶助新形式。透过学校直接联络受助学生的窗口，发现教育扶贫政策落实过程中出现的问题。
“歆然”教育扶贫小队队长苏恩行来到山东省烟台市招远一中，访谈学校年级主任孙永军。孙永军介绍了招远一中的教育扶贫措施、学校教育扶贫工作开展情况以及学校在教育扶贫领域具体的安排与支出，相应的政策与实施的方式。苏恩行通过线上形式对话山东省烟台市魁星路中学教导主任徐晓红，深入了解魁星中学的扶贫政策开展情况，就学校扶贫方式与徐晓红主任展开积极探讨。徐晓红表示，注意扶贫的形式和方法是现阶段教育扶贫的重点。扶贫难，润物无声的扶贫更难，魁星中学也在积极探索新形式，努力争取教育扶贫更好的效果。
在山东省邹平市黄山中学，“歆然”教育扶贫小队队员赵晓熙对话德育主任孙怀钰，赵晓熙分别就“现行的教育扶贫政策”、“相关政策的具体实施情况”、“有无创新性的教育补助政策”、“教育扶贫工作开展面临的困难”四个方面了解学校教育扶贫情况。黄山中学根据各级政府有关规定和办法，结合校方实际情况，对符合《邹平市黄山中学家庭经济困难学生认定办法》的同学给予资金、物资等方面的救助和相关学杂费的减免，并组织人员到建档立卡贫困户家庭学生家中进行走访慰问。
用心沟通：教育扶贫，重在关怀
制定有效可行且具符合受助学生特点的教育扶助政策落实方案必须深入了解受助学生实际需要，走进他们的内心世界，创新教育扶贫形式，为解决他们学习生活中遇到的困难努力增强扶贫效果，结合受助过程中遇到的阻碍积极完善扶贫政策。
“歆然”教育扶贫小队队员郭力源来到山东省鱼台县滨湖街道、王庙镇、罗屯镇等多个地方，走进受到政策帮助的学生家中，了解他们的学习生活状况，共话教育扶贫，探究教育扶贫政策的实施成效。受助学生高度认可国家教育扶贫政策取得的实际效果，大家结合自身实际经历，提出了加大宣传力度、加强民主监督、创新资助形式、简化申报流程、扩大覆盖范围等一系列有实效性可操作性的政策改进意见。
苏恩行、赵晓熙在学校访谈过程中也采访了受助贫困学生，了解教育扶贫政策的具体落实情况，收集他们对于贫困补助措施的意见，并向学校进行相应问题的反馈。
问卷调查：覆盖广度，力求效度
在开展线下实践的同时，“歆然”社会实践小组成员牛慧彬、高李泊廷、赵晓熙还通过线上问卷的形式开展调研活动。问卷主要面向青年大学生群体，当代大学生对于教育扶贫事业具有热情，且愿意为之奉献。教育扶贫效果较好，群众对于我国教育扶贫政策比较满意。但仍然存在扶贫落实不到位，宣传力度不够，经济条件不足等多方面问题亟待解决。问卷反映出当前仍然存在着许多问题尚未解决，其中经济是最根本性的问题。而这也与教育扶贫的目的是相吻合的。
本次调查问卷切实了解到受益者的所求所需，值得深入的调研和分析，为今后教育扶贫工作的提供了新的思路和方向，且具有一定的可操作性。
由于受到客观条件的限制，本次面向教育扶贫参与者的调研问卷中，受到调研的主要是青年大学生群体。这一方面是我们本次调研的不足之处，但是另一方面，大学生群体作为教育扶贫中的一方重要力量，也能够更加集中地反映出大学生群体对于教育扶贫的一些看法和观点。
本项调研问卷反映出了当代大学生对于参与教育扶贫的积极度是很高的，在与学校的相互配合之下，正越来越成为中国教育扶贫的重要力量。这启示我们，一方面，要继续深入大学校园对于大学生和教育扶贫的重要桥梁作用，出台更加完善全面的激励措施、更加丰富严密的对接和信息。另一方面，也要拓展大学生参与教育扶贫的多样性，在创办扶贫组织、资助事宜等多样化的环节中给大学生们更多的支持。
当代大学生对于教育扶贫事业具有热情，且愿意为之奉献。教育扶贫效果较好，群众对于我国教育扶贫政策比较满意。但仍然存在扶贫落实不到位，宣传力度不够，经济条件不足等多方面问题亟待解决。
本项问卷反映出了当前教育扶贫仍然存在着许多固有问题没能解决，其中，经济是最根本性的问题。而这也与教育扶贫的目的是相吻合的。
当然，一方面这离不开政府的经济支持、教育扶贫参与者的不断援助，社会各个阶层的共同发力；另一方面，如何能够将教育的“造血”功能转变地更加直接，还需要我们在教育本身上面不断探索，将传统的书本教育、职业教育、长期教育、短期教育以及面向不同人群的针对性教育融为一体，更加完善，才能从根本上助力教育扶贫，是教育扶贫的治本之策。
总之，教育扶贫是国家打赢脱贫攻坚战的核心举措，其根本任务是使贫困地区人口通过提升人力资本，提高自我脱贫和持续发展的能力，进而摆脱贫困。想要做到真正“教育脱贫”，需要国家、政府、社会组织、学校、受益者、社会人士等多方面齐心协力，从经济、政治、文化、社会、自然等多方面着手，共同促进教育扶贫事业的发展推进。
研精究微：理论深度，建言献策
九月初，山东大学成仿吾英才班“歆然”教育扶贫社会实践小队暑期调研活动圆满结束。在全体队员的共同努力下，“歆然”小队历经线下实地调研、线上问卷访谈、理论文献研究等阶段，形成了一份比较完善的调研报告，详细记录调研背景、过程及结果。作为调研的重要成果之一，“歆然”小队向各级学校教育扶贫负责人发出公开信，为学校教育扶贫工作建言献策。以梦为马，不负韶华。在广阔的社会实践天地中，“歆然”小队的仿吾小青马各展所长，团结协作，共同谱写出“教育扶贫助力点滴梦想”的最美乐章。
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