《中国诗词大会》的热度散去了多久了？这些孩子们有坚持读书的习惯吗？会因为瞥见一处美景时兴奋、心情明朗愉悦而用文字表达吗？他们面对语文功课时迷茫的面庞我会永远记得，这也使得我的实践有了一份可贵的使命感。在实践过程中，我也会为孩子们提供更好的方法帮助他们开拓思维，让他们爱上语文，我相信，当儿童们对语文层层递进的感兴趣后，儿童们的语文素养，必会成长。
8月上旬，湖北汽车工业学院Rainbow爱心辅导的线下活动相继结束，我们暂别高家湾蒲公英爱心家园，暂别了孩子们。身为团队一员，针对各类功课的辅导过程中，我能明显感觉到很多孩子做语文功课时表现出的迷茫，以及那份略显欠缺的语文素养。
在实践的过程中，我发现很多孩子语文素养有所欠缺。在多次看到孩子们面对遣词造句题、阅读里的思想感情题这一类需要考察想象能力、感悟能力的题目时露出的迷茫神情后，我们团队一致认为“语文素养不可忽视”，且应该放在首位。这一类的题目往往带有激发思索的特性，需要孩子们拥有自己的想法，做出自己的判断。关于语文教学，我也思考了很多。辅导的功课主要为数学、语文、英语和思想品德，但语文在各科学业的所占的分量尤为重要。语文有很多客观题，需要孩子有很好的想象力和思维能力，当小朋友向我询问客观题时，我想引导孩子思考，一步一步的带动他们展开联想，每当我帮助孩子们完成语文客观题时，我都感觉到很开心、很有成就感，这不仅仅是帮助他们解决了问题，开拓了他们的思维，也让我更好地掌握了在灵活的题目上对小朋友的指导方法。每一个孩子的性格特点、联想能力、思维能力都是不同的，在和他们接触的过程中，我了解了孩子们的性格特点以及他们面对难题时的态度，因此可以更好地根据每个人不同的情况做出较好的教学方式，实践过程也让我成长，在不断的摸索中我也学到了一些成为“好老师”的要点。这次的实践也让我收获颇多。“水光潋滟晴方好”，雨后的空气清爽，我们迈进熟悉的小路，来到蒲公英爱心家园。每一天，儿童身上，都是进步。
身为一名对文学较感兴趣的大学生，面对孩子语文作业本上的空白，面对一张张迷茫的面孔，我是略感失望且焦虑的。短时间内以我单薄的能力，也许还起不到太大作用。“学好数理化，走到哪里都不怕”，这句话想必已经赢得了很多家长、孩子的赞同，但我认为语文素养是必不可少的，无论其将会体现为生活中的哪种形式，理解一场电影、吃透一本书籍、收藏一份歌单，亦或只是看到美景时候心情自然而然地愉悦，这些都离不开良好的语文素养。
行笔至此，想来，“扫除文盲”的标语，似乎只留在历史中，而我担心的是，不知谁提出的名词——“美盲”，大行其道。看过一篇文章，大致意思是每天留18分钟读一首诗，安安静静，浪漫而清爽。不仅如此，我一直认为人的共情能力和想象能力极其重要。共情是很奇妙的能力，它未必能帮助你解决掉什么具体问题，但能将人与人快速地、深刻地连结。那种共鸣和理解发生在你需要时，本身就是一种治愈。而想象能力，更是锻炼人的抽象思维，对于儿童，天马行空的想象自由且快乐，给予了现象的空间，也更能激发对美好事物的向往。
国家正在富强，急需大量技工人才、高新技术人才，《大国工匠》中的一幕幕，无不有所体现。同时，国家教育渐渐注重语文教育，注重传统文化。欣慰的是，也许是我的焦虑使然，才使得我失望，或许只是年龄太小，孩子的书面表达能力不足，辅导间隙的课间时间，孩子们会跑来，热情地与我们聊天，语文之间，洋溢着天真而美好的想法，言语没有保留，亲切而舒服，孩子们的眼是最纯净的，它能观察到万物，体察人心，达到共情、交心的效果。
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