7月20日清晨第一缕曙光透过缝隙将我从睡梦中惊醒，看着手机屏幕上的时间7：00，还有两个小时即将开始我第一堂语文课的授课，忐忑不安也掩藏不住内心的激动。疫情让我们以特殊的方式在网上相遇，我也第一次走进留守儿童的精神世界，初来乍到，我们一起成长。
前期，我们在老师的帮助下，通过会议和小朋友们进行第一次的见面交流，孩子们眼中厉害的大哥哥大姐姐面临自我介绍的时候，经验不足的我有些捉襟见肘，面对着古灵精怪的小孩子有点无从下手的感觉，但当我看着手机屏幕中一双双充满渴望和期待的眼睛，原本的紧张和焦虑也烟消云散。纯真烂漫的孩童就像上帝派遣的天使，暖人心扉，却又让人心疼。
实地考察当地托管中心，相关负责人李老师表示无奈，“随着‘打工潮’的兴起，农村留守儿童越来越多，聚少离多是常事，缺乏沟通，这群孩子也越来越渴望得到爱和关注。”据了解，当地镇上没有小学，低龄儿童全部集中在托管中心，老师们也没办法关注到每个孩子，长期对“亲情的饥渴”导致部分孩子心理健康，性格方面出现偏差，学习也受到很大的影响。在6-12岁的年龄段，父母之爱难以迅速回归之时，与单纯的经济物质相比，孩子们更需要心理疏导与情感慰藉，以及精神、文化层面的“营养液”。小火柴志愿服务队希望通过网上课堂给湖北十堰的留守儿童在幼儿阶段播下希望的种子，陪伴成长也许会影响一个孩子一生的走向。从人生的第一级台阶开始，吹散心灵的雾霾，为他们的成长铺平道路。
提前二十分钟开启腾讯会议进行等待，小朋友们陆陆续续进来的很快，相互攀比的喊着老师好，有谁不服气就比喊的次数多，一时间课堂的气氛极速升温。看着一张张稚气的脸蛋，听着他们天真无邪的对话，不禁失笑。一节课下来既收获了成功，也收获了欢乐。或许多年以后回想起这段经历，依然可以温暖着每个人的心房。
“老师老师，我可不可以叫你姐姐啊？”课后留下来不肯走的小女孩有些胆怯，我有些惊讶，无论是之前的见面会还是今天的第一课，和这个小朋友是没有接触的。“当然可以啊，你可是第一个喊我姐姐的哦。”我的话似乎让她鼓足勇气，开始不停的拉着我说话。在视频的那头，向我特别炫耀的展示她工整的作业本、有些生锈的文具盒以及送给我的惊喜，一幅涂鸦。上面画的是两个小精灵，一个是我一个是她。她甜甜一笑“我特别特别喜欢姐姐，姐姐好温柔，但是我不敢找你说话，今天都是我鼓起了好大的勇气。”小女孩手舞足蹈的向我介绍她的作品，每一份细节的把握投入的是情感、精力以及时间。当她介绍以我为原型的小精灵时我就愣在了那里，一直以来在我印象中9岁的孩子应该是调皮捣蛋，爱玩爱闹的，突然发现他们眼中的世界有着无限可能、无限遐想，同时他们的内心世界细腻而丰富。那一瞬间我想时间慢一点，更慢一点，我想多了解这些小朋友们心灵最深处的想法，用真情和温情，为需要关爱的孩子撑起一片爱的天空。感谢时间让我这群孩子从小与祖辈生活在镇上，浅显的认知里只有身边熟悉的事物。但我感受到乡村孩子的单纯质朴，他们渴望受到关注的同时，也对知识也有着向往与热爱，而支教，能为孩子们带去一份光明，一份希望，以全新的“云课堂”模式，拓展孩子们的视野。而我们所能做的，就是努力帮助这群孩子站的更高，看到更远。短暂的几次接触，让我明白作为大学生应该有的担当。积极服务社会，助力农村教育的长远发展，我想这是我们应该做的，也是我们接下来将要继续做的。让农村留守儿童关爱服务项目成为像一束光，照亮了留守儿童心灵角落。们相遇，但愿未来日子里我能用微薄之力给他们带来爱和希望，带来梦与远方。
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