2020年8月12日上午，华南师范大学外国语言文化学院“源熙”云实践服务队（以下简称源熙服务队）为汕头市新溪第一中学的学生开展了一堂全方面锻炼学生的思维和表达能力的辩论课。辩论是一种很好的锻炼思维多样性的方式，队员曾淇说她想通过教学生辩论来启发同学们从不同的角度来思考问题，开阔他们的思维。另外，据前几天的课堂情况来看，敢于在课堂上表达的积极分子其实不多，因此除了拓宽思维，她还想鼓励其他同学放声表达自己。而辩论这一能为学生提供大量表达机会的活动，正是鼓励他们表达自己的好机会。
为了让学生得到最佳的上课体验感，学到尽可能多的东西，作为主讲老师的队员曾淇在课前考虑到了很多可能出现的情况，也相应地做了很多准备。首先，因为担心学生不了解辩论规则，队员曾淇和队员高竟萱准备了详细的《辩论课课前说明》，帮助学生了解基本的辩论规矩和上课流程，提前告知了学生辩题，分好了正方反方，方便他们事先准备辩论材料。另外，考虑到面对陌生的事物，学生课前可能会不够积极主动地进行小组讨论，这会导致课上辩论的时候无话可说，辩论效果大打折扣。于是乎，队员曾淇给学生布置了明确的任务指令：同学们在课前要先进行小组讨论并上交一份辩论稿的初稿，由她和队员高竟萱审核并给出建议。这样既可以观察学生准备情况，又可以通过给出建议提高他们的辩论质量。此外，队员曾淇在设计课程环节的时候还在标准的辩论规则基础上做出了修改，去除了正式辩论中的攻辩环节，如此一来既能在有限的40分钟课堂时间内完成辩论，又能降低对学生能力的要求，减轻他们的负担。
上午9:22，距离上课还有3分钟，同学们已经激动地在聊天区里分享着自己对接下来的辩论的感受，有人说“紧张”，也有人说“期待”，看得出来同学们都有在队员曾淇的指导下做了充分的准备，跃跃欲试了。9:25，课堂准时开始，队员曾淇先是微笑着跟同学们打了招呼，然后就问了同学们一个问题帮助他们尽快进入状态：“同学们觉得辩论的核心是什么呢？”。在课前已经认真思考过的同学们在聊天框里积极地表达了自己的观点，有人说是“论点”，有人说是“表达自己的观点”，还有人说“论点和论据都是核心”……队员曾淇一一回应了同学们的回答，并举例讲解了辩论的真正核心，还给同学们介绍了一些辩论的技巧，如“别人发言的时候要做好记录，寻找突破口”，以及“善用大量例子来支撑论点，增强说服力”等等。
热身完毕后，辩论也顺利地开始了，很快就到了刺激的自由辩论环节。双方的同学开始妙语连珠，唇枪舌剑。其中正方的一辩手和反方的二辩手更是针锋相对，二位的踊跃感染了相对害羞的同学，使得他们纷纷开麦摆论据举例子维护己方的观点。此时，本节课的目标已经达成一半了——鼓励同学们放声表达。
激烈的自由辩论结束后，双方的四辩手也出色地完成了结案陈词的任务。至此，整场辩论结束，观众开始投票选出优胜方以及优秀辩手，辩手们也开始纷纷为自己拉票，评论区再度活跃了起来，一条接一条的拉票讨论消息让人应接不暇。最后，队员曾淇对参与辩论的双方进行整体的点评，点出了同学们存在的问题——容易偏题，并给出了改进的建议以及拓宽思路的方法。
至此，整节辩论课就结束了，同学们纷纷在聊天框表示“学到了”并用掌声欢送他们的主讲老师——队员曾淇。源熙服务队一直致力于让学生从课堂中提升自我，由外到内，从鼓励他们放声表达，到帮助他们开阔思维。截止目前，同学们从一开始的闭麦不敢发言，到后来的争先恐后地表达自我，可以说是成效颇丰，相信后面的课程会更好。
撰稿人：龚昱宁
审稿人：方晓湘
单位：华南师范大学外国语言文化学院源熙服务队
2019年8月12日
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