做关于家乡留守儿童教育情况的调查的初心，实际上是寒假疫情期间邻居奶奶为了孩子上网课来到家中询问我家无线网络密码时，我无意询问得知原来村子里竟也有不少留守儿童，联系到今年疫情，孩子们无法正常到校上课，他们通过线上学习的教育情况如何呢？
在学校以及家人的支持下，我决定利用暑假时间，调查家乡留守儿童教育情况。
我的家乡在市郊区，是一个鸟语花香、徽派文化底蕴丰厚的小村庄。400户1815人，外出务工人员较多，近年来，村庄周边相继建设工厂，外出务工人员明显减少，村内青壮年劳动力增多，但留守儿童数量还是不可忽视。
调查走访村里留守儿童的家庭是我最受感触的部分。此次实践活动共走访10个留守儿童家庭，他们中有家庭经济状况较好的，也有家庭教育文化浓重的，还有综合情况复杂的……每一个家庭面对的生活实况不全是一样的。在调查中，我发现，留守儿童的教育状况与照顾其实际生活的长辈的年龄及教育观有直接关系。在年龄上，爷爷奶奶或者外公外婆等长辈如果年龄过大，或多或少呈现出文化程度较低、教育观念落后等不利于儿童接受教育、健康成长。在这次实践中，留守儿童小张便是由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶年龄较大，不识字，在初上学时便是得不到有效的家庭文化的教育，成绩并不理想。在教育观念上，长辈有意识认为孩子父母不在身边，认为他们缺少父母的照顾，过分溺爱，不看重教育。留守儿童阿果由外婆照顾，外婆对教育问题并不是很在意，侧重于“识字就行”的观念。
由于疫情今年有几个家庭的外出务工父母并没有外出，特意拜访后了解到，在外务工的父母由于平时与孩子面对面沟通少，缺少陪伴，他们普遍存在“补偿”“随他们”“健康就行”等心理，在教育上相当松懈，在一定程度上不利于儿童及整个家庭形成正确的教育观和接受教育观。
（图为采访留守儿童）
在与村委会相关工作人员沟通后了解到，近年来村委会相当重视留守儿童的教育问题，也致力于提供更多对他们免费服务的场所，如村内书屋等。同时，村委会工作人员提出，村内已经建立留守儿童管理档案，定期走访更新，经常组织留守儿童参与村内组织的各项文体娱乐活动，关心他们的教育状况。
我在此次社会实践中观察到相当一部分留守儿童教育状况还是有不足的地方，也更直观的了解到一个小村庄、小学校的教育状况，对留守儿童的教育状况有了更加深入的了解，结合在学校学习到的教育方面的理论知识，对从事教育这项事业有了更加不一样的更深的感悟，我也更加明白了从事教育事业所要担负的不可推卸的责任。从农村孩子角度，接受教育不仅仅是为了走出农村，提高生活水平，更重要的是走出农村，看看更加广阔的世界，增长见识，树立伟大理想。立德树人，传播正确的价值观念是一个教育事业工作者应该铭记在心的，这关系到的是一个个孩子的一生。在学校课本中学习到的理论知识，终究是要在实践中结合起来才给我更加全方面的、深刻的感悟。例如，在此次暑期社会实践中，走访多个留守儿童家庭，与孩子们、家长们沟通在一定程度上让我对家访以及同家长学生的沟通有了新的认识，也同样的掌握了其中的一点诀窍，为今后从事教育事业增长了信心、打下了基础。在调查家乡留守儿童教育状况时，不断的与留守儿童的交流以及与村委会、校办公室工作人员的探讨中学习到了儿童心理学等相关专业知识，增加了社会阅历，体会到了教育的重要意义，也更加明白从事教育事业的责任。
三尺讲台，关系到的是一个孩子的一生，是一个国家的未来。这其中的责任是绝对不可以忽视的。从前只觉得，如果我今后从事教育世界一定会做好我的本职工作——教书，但经过此次实践活动后，我才意识到学校老师们所说的作为教师的职责绝对不仅仅是教书这一项。他们的心理健康，他们的价值观念等等都是作为一名教师应该也必须关心和照顾到的。在此次实践中，感悟到了将个人与社会联系在一起的使命感，我相信，这会是我大学生活中浓墨重彩、精彩至极的一段经历，也是时刻鞭策我为教育事业尽微薄之力的实际动力。
最后，十分感谢我的学校对我进行此次暑期社会实践活动的支持，感谢家乡村委会在此次实践活动中给予我的帮助与照顾，感谢多个留守儿童家庭的帮助与配合，感谢大家！也期待留守儿童越来越好！
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