本次暑期实践活动即将接近尾声，心中带有些许感伤。或是与团队队员几日相处产生的情感，或是对这群天真可爱的小朋友的不舍，又或是对于不知道还是否有机会再次来到这里见到小朋友们的心情。
此次线下教学和云教学活动，采用“组织活动、问卷调查、创意课程”的方式。针对儿童心理健康进行心理辅导，及时矫正儿童错误心理，促进儿童良好心理品质的形成，使儿童身心健康成长。这次实践活动中，志愿者发现存在“孤立”现象，经志愿者了解发现，是“不与成绩不好的同学相处”的心理。对于“受孤立者”，当问及小朋友为什么不和其他小朋友一起合作？“没有人和我一起玩”这句话听着很让人心酸，然而更心酸的是旁观者的“他成绩差，爸爸妈妈不在了，爷爷奶奶在照顾他”、“他每次都考倒数第一，没人和他玩”。那个小朋友听到这些后，脸上没有表情，也没有说一句话。志愿者安慰疏导，他的沉默不语更让志愿者们心疼。志愿者及时与小朋友单独交流，分析这种语言和行为会对别人的不良影响，小朋友也很听话，知道了自己的错误并及时改正。在这接下来的几天我们也明显发现了孩子的改变，慢慢变得开朗起来，脸上的笑容也更加灿烂了。
注意素质教育的同时也不能忽视课业。邻里驿站每天早上、下午都安排了作业辅导，固定安排作业时间，减轻家长负担。在课业辅导的时候，志愿者发现一个共同特点：小朋友们的英语存在较大问题。我在辅导一个三年级的小朋友做作业的时候，“先做英语作业吧，我的英语作业都是乱做的”一个小朋友说道。当我问他几个书上简单英语单词的意思，他耷拉着脑袋，摇摇头。这些英语单词都是最基本的，像boy、teacher这些英语单词都不认识。我问“你们英语课要学习单词吗”“我不喜欢英语，因为要背英语单词，太无聊了”他回答道。我以为这只是个别情况，但当我看几个小朋友做英语作业的时候，我发现并不是这样，这是普遍现象，小朋友普遍对英语兴趣不高。我意识到在平时的暑期创意课程中应当增加乐趣英语课程，培养儿童英语学习兴趣，养成良好学习方法。比如：英文歌学习法、英语电影学习法、英语单词绘画法。
评价学生好坏的方法并不是单纯看学习成绩，而是考虑综合素质。在给学生上创意绘画课时，发现年纪较小的孩子根本不会听老师的指令一步步操作，而是凭自己的想法进行绘画。比如在涂色的时候，有的小朋友会根据自己的想法涂色，把七星瓢虫涂成五颜六色的。我个人认为这并不是一件坏事。不难发现，随着年龄增长，孩子们的创意、幻想水平逐渐下降，好像是思想被束缚了一般。可能是学习经验增多，更善于听取别人的意见和建议，在决定事情的时候，思维就有一定的局限。
万众一心，没有翻不过的山；心手相连，没有跨不过的坎。我们一定能够战胜疫情！在这段特殊时期的一次“特别的暑期社会实践活动”给我们带来的收获有很多，团队合作能力、与小朋友真挚的友谊、教学管理能力。相信每一次的实践经历都会成为经验的积累，都会成为一生中最美好的回忆，丰富自己的人生阅历。愿阴霾散去，春暖大地。
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