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天赋异禀却不善言辞

来源:山东理工大学 作者:刘洋

7月21日上午,在博山自闭症疗育中心402教室开展“精细”课程,“星星点灯”调研团志愿者协助中心专业教师对五名孤独症儿童进行控手练习。

对于孩子来说,动作的平衡会促进智能上的发育,而且手眼的协调也为他们将来的写字画图能力做了预备工作。比如说想要写字就需要手部小肌肉发育出来,大部分的孩子握笔都是握不稳的,需要我们或其父母老师的帮助,慢慢的练习。通过手部精细活动的练习,进行积累,时日一久,自然水到渠成,孩子们不但具有握笔描画的力量而且可以掌握日常的生活技能,能够满足其日常生活需要,所以说“动作是生活的基础,动作练习具有发展智力的目的”我们在教自闭症孩子精细活动时训练的项目有:够、戳、勾、握、捏取、拧物、串珠、搭积木、扣扣、用剪刀、握笔、画线、插棍、撕纸、折纸等。

例如:游戏“我来摸”就是专门用来提高孩子们手部触感的游戏,老师拿出几样玩具,让孩子们摸软硬,第一次直接辅助他们说是软的还是硬的,他们摸出其中之一,我告诉其软硬,并不断地重复的告诉他那个是软的,感觉怎样,提升他们的认知能力。之后,由老师下达口令,孩子们一起摸着玩具,看谁第一个告诉老师是什么感觉的,会得到老师小红花的奖励,孩子们都很认真的参与其中。

其实他们真的非常聪明,虽然我们的交流不是很顺畅,但这不该怪他们,也许是因为他们是来自星星的宝贝,注定与众不同。贝多芬说过“我要扼住命运的咽喉,它将是我无法屈服”这句话在孩子们身上也适用。

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