（通讯员：王承艳）芃芃看见喜欢的会尖叫，会拥抱，尖叫两三次次，每次三四声；扯头发，3次；看见瓶子会让姐姐拧开，直接瓶子，不会说；学着姐姐喝水，先是想拿姐姐的水杯，我告诉芃芃，那是姐姐的，芃芃的在这里，并且教芃芃说“喝水”。之后又拿姐姐了水杯，再次重复教学。再一次芃芃拿着自己的水杯喝水。喝水环节重复三次；我和奶奶说到芃芃的车时，芃芃提起自己的车车，说“车车”
第一次见到芃芃，超级热情的小朋友。看见姐姐会尖叫，坐在小车车上笑，划着自己的小车车，冲上来抱住姐姐，和姐姐握手，很兴奋。一样的行为，来来回回做了五六次。我教芃芃用握手表达喜欢（先教东西再教语言），边握手边跟芃芃说，姐姐喜欢芃芃，喜欢。重复做了四五次，芃芃可以和姐姐握手
芃芃喜欢姐姐的书包，想拉开姐姐的书包。我很明确地告诉芃芃，不可以，“姐姐的书包只能姐姐拉开看，芃芃想看的话，得问姐姐可不可以，芃芃可以看芃芃的书包”然后带着他去找自己的书包，转移他的注意力
芃芃会讲车车，香蕉，买，今天反复问芃芃谁的车车，教芃芃说我的。我想着，从芃芃感兴趣的东西出发，从单词到短语到句子。比如，芃芃想买香蕉时，先教会芃芃说香蕉，再到买香蕉，再到我要买香蕉
芃芃今天扯姐姐的头发，姐姐假装哭泣，告诉芃芃，姐姐很疼，芃芃扯姐姐的头发，姐姐很伤心，呜呜呜。我这样做，不仅是为了让芃芃不扯头发，还想让芃芃在社会交往中感受到什么是伤心，实际情况比说教更有用
芃芃语言发育很慢，但是他的语言都是有意义的，这是一个很好的现象。不会说的可以慢慢教，多和他讲话，给他创造交流的环境
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