时光如梭、岁月蹉跎，又是一路风尘仆仆、又是一夜星光灿烂、又是一味苦乐酸甜、又是一曲人生凯歌。问世间，支教为何物？只叫人百感交集。我也是偏远山村里长大的孩子。改变我的命运的，是知识；磨砺我的性格的，是经历；帮助我走出深山的，是老师。因此，我也对支教有着特殊的情愫与深沉的热爱，憧憬着走上三尺讲堂，手持白色粉笔为曾经与我一般的孩子，带去知识与希冀。
听闻将赴鄂东南有名的古村落——浮屠镇玉堍村，进行为期二十一天的支教，我更是万分激动，早早的便备好功课。2019年7月7日，带着学校领导的谆谆嘱托，满怀着一腔热血，我随湖北师范大学文学院文化速递团队的其他十四名队员，经数小时的颠簸后终于抵达目的地。来到玉堍的第八天，我对这里已经产生了太深太深的情感。
（图为浮屠镇玉堍村古村落)
初遇玉堍是在一个阳光明媚的中午，载着我们的大巴车在阳新县的小路里七转八拐，路过大江小溪，途径青山稻田。跟随大巴车不规律的律动，车窗外的景也一路摇摇晃晃，扭动着身躯。从村口的马路进入深山里的村落，还需要十几公里的路程，当时便在担心自己的“与世隔绝”，担心着如何采买生活用品，担心手机信号、网络、用水用电等问题，但途中见村落山间群峰叠翠、古木参天、泉水叮当、鸟语花香；溪边水塘、水田宛若一线穿珠；湾前绿水如镜，山树倒映其中，分外妖娆；山下古宅田舍，傍山临溪而建，错落有致……便又顾虑全消。有幸来到这样的桃花源，还有什么过多的奢望呢？只唯恐过多的现代气息把它沾染罢了。
（图为“李氏宗祠”即支教学堂的戏台）
在支教活动开展前，我们不仅需要进行紧张的期末考试复习，还需要参加了团队九次长时间的会议，包括对支教生活做出设想与准备:队员们带着指导老师“学有所长、学有所用”的希望，积极发挥所长，自制课本和教案，担任起诗经、诗词、汉字、成语、礼仪、美术、手工、音乐、舞蹈和体育十门授课科目的老师，最后一节课为孩子们辅导暑假作业；讨论了访谈对象、提纲与访谈内容，调查问卷的维度与具体问题等；将成员们分别分入宣传组、安全组、生活组、后勤组，分别负责成员们的活动记录、安全问题、饭菜制作与财务账目管理等。到达暂住地后，我们十五位队员迅速在并不宽敞的房间打好地铺，买好油盐酱醋米等生活必需品后，便立即着手第二天的招生与开班工作。
（图为队员在进行招生工作）
本以为事无巨细的准备可以让支教工作按部就班顺利进行，但却依然出现了许多始料未及的情况。根据前期踩点与校长、村支书的沟通，原计划招收42位小学学生，最后到达了50名的饱和状态，开课后还有数十名家长带着孩子前来报名，其中一位头发花白的老婆婆，带着她的两个孙子来找我们，“我们娃子很乖，他们好想来上课。”，这是一对双胞胎，两个孩子抱着装有书本与文具的塑料袋子，坐在台阶上，都哭红了眼。但我们的教室面积的确有限，加印课本也是一个棘手的问题，但面对孩子渴望的双眼，我们还是选择了接收。
（图为前来报名的双胞胎兄弟）
在对学生信息的询问与采集过程中，我发现大多孩子父母长期外出务工，老人外出务农，孩子从小便要学会生活自理，甚至有些一二年级的孩子，就已经不得不学会了做饭；有的孩子一天上学就需要独自来回四五公里；有的孩子还得每天带着自己的妹妹来学校上课；有的孩子没有父亲母亲……
让我记忆深刻的是一个叫李佳琳的女孩，她十分瘦小，报名那天带她来的是她的奶奶，奶奶用着老人十分难以辨清的阳新方言和我们说着:“她爸***出去打工了！好久没有回来了，家里就只有我们……”，孩子在一边低垂着眼，显得十分丧气，似乎很不愿报名的样子，或许孩子更希望的，是暑假可以和爸爸妈妈在一起吧！正式上课的第二天中午，孩子忘带钥匙没能回家，就在学校周围坐着，队员们看到了便把她带来和我们一起吃午饭，她依然十分拘谨，不敢说话也不敢动筷子吃饭，队员们温和地为她找来碗筷打好饭菜，她只十分小声而又礼貌地说:“谢谢老师”。我轻轻问她:“那奶奶不在家，你吃什么呢？”“我会自己煮面条和鸡蛋吃。”队员们不禁发出“哇”的惊叹，在惊讶的同时，也为“穷人的孩子早当家”而感到沉郁鼻酸。在温室中成长的我们，难以体味其中滋味，连出自农村的我也自惭行秽。
在这个静谧温馨的村庄里，村民傍山而居，整齐的田垄旁铺上了原生的绿毯。在连绵的大山后、在成片的田地旁，坐落着宁静、祥和的玉堍。在这里能听得见在城市里不常听过的虫鸣鸟叫，能闻得到空气中弥漫着的草味稻香，能看得到孩子们眼睛里的纯净的期许，又让人心酸的坚毅。
玉堍，是一个来了就不愿再走的地方。支教，是一份开始了就不舍结束的热爱。
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